Assessment Of Learning For Learning And As Learning In Hindi
(सीखने के लिए सीखने का आकलन और सीखने के रूप में)
KVS सिलेबस के अंदर एक टॉपिक है जिसका नाम है | Understanding Teaching Learning | Assessment Of Learning For Learning And As Learning In Hindi or Assessment of Learning, for Learning and as Learning: Meaning, Purpose, and Consideration in Planning In Hindi PDF Notes Download, यह उसी का एक point है | हम आज के इन नोट्स में इसे कवर करेंगे और हमारा अगला टॉपिक Enhancing Teaching Learning Process होगा | हम आपको संपूर्ण नोट्स देंगे जिन्हें पढ़कर आप अपना कोई भी Teaching Exam पास कर सकते हैं तो चलिए शुरू करते हैं बिना किसी देरी के |
Note:-
- Understanding the Learner के संपूर्ण नोट्स हम कवर कर चुके हैं | वेबसाइट के होमपेज पर जाकर चेक कर लीजिये |
Assessment of Learning, for Learning and as Learning: Meaning, Purpose, and Consideration in Planning
(सीखने का आकलन, सीखने के लिए और सीखने के रूप में: प्रत्येक योजना में अर्थ, उद्देश्य और विचार)
- Assessment of Learning (सीखने का आकलन)
- Assessment for Learning (सीखने के लिए मूल्यांकन)
- Assessment as Learning (सीखने के रूप में आकलन)
सीखने का आकलन
(Assessment of Learning)
- यह योगात्मक और प्रदर्शन आधारित है।
- मूल्यांकन न्यायाधीश स्थापित मानकों और बेंचमार्क के खिलाफ परिणाम देते हैं।
- मूल्यांकन के अधिकांश पारंपरिक उपयोग से यह पता चल सकता है कि समय के साथ शिक्षार्थी और प्रणाली कैसा प्रदर्शन करते हैं।
- सीखने के लक्ष्यों और मानकों के खिलाफ छात्र उपलब्धि का आकलन करने के लिए छात्र सीखने के सबूत का उपयोग करने के लिए शिक्षकों की सहायता करें
सीखने का आकलन, जिसे योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) के रूप में भी जाना जाता है, एक इकाई या पाठ्यक्रम के अंत में छात्र सीखने का मूल्यांकन करने की प्रक्रिया है, और इसका उपयोग छात्र के अंतिम ग्रेड या उपलब्धि स्तर को निर्धारित करने के लिए किया जाता है।
- मानकीकृत परीक्षण (Standardized testing): मूल्यांकन के इस रूप में एक छात्र के ज्ञान या किसी विशेष विषय की समझ को मापने के लिए SAT (SAT Full Form – Scholastic Assessment Test) या ACT (ACT Full Form – American College Testing) जैसे मानकीकृत परीक्षण का संचालन करना शामिल है। उदाहरण के लिए, बीजगणित की एक छात्र की समझ का आकलन करने के लिए एक गणित मानकीकृत परीक्षा का संचालन करना जिसमें बहुविकल्पी, लघु उत्तर और निबंध प्रश्न शामिल हैं।
- इकाई के अंत या वर्ष के अंत में परीक्षा (End-of-unit or end-of-year exams): मूल्यांकन के इस रूप में एक इकाई या वर्ष के अंत में एक छात्र की सामग्री की समग्र समझ को मापने के लिए एक परीक्षा या परीक्षा का संचालन करना शामिल है। उदाहरण के लिए, एक इतिहास इकाई के अंत में एक परीक्षा देना जिसमें कक्षा के कई हफ्तों की सामग्री शामिल है।
- अंतिम परियोजनाएँ (Final projects): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों को एक अंतिम परियोजना को पूरा करने की आवश्यकता होती है जो किसी अवधारणा या कौशल की उनकी समझ को प्रदर्शित करता है। उदाहरण के लिए, एक साइंस फेयर प्रोजेक्ट जिसमें छात्रों को एक परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए एक प्रयोग डिजाइन करने और संचालित करने की आवश्यकता होती है।
- पोर्टफोलियो मूल्यांकन (Portfolio assessment): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों की प्रगति और सामग्री की समझ का आकलन करने के लिए एक सेमेस्टर या एक वर्ष की अवधि में एक छात्र के काम का संग्रह और मूल्यांकन करना शामिल है। उदाहरण के लिए, एक लेखन पोर्टफोलियो जिसमें साल भर लिखे गए कई निबंध शामिल हैं।
- बाहरी मूल्यांकन (External evaluation): मूल्यांकन के इस रूप में एक बाहरी मूल्यांकनकर्ता को छात्र के काम या प्रदर्शन का आकलन करना शामिल है। उदाहरण के लिए, एक कॉलेज प्रवेश अधिकारी एक छात्र के आवेदन की समीक्षा करता है, जिसमें प्रतिलेख, परीक्षण स्कोर और निबंध शामिल हैं।
सीखने के लिए आकलन
(Assessment for Learning)
- फॉर्मेटिव, रीयल-टाइम, डायग्नोस्टिक
- मूल्यांकन शिक्षार्थियों और वयस्कों दोनों को ज्ञान, कौशल और स्वभाव विकसित करने पर तत्काल प्रतिक्रिया प्रदान करता है जबकि सीखना वास्तव में हो रहा होता है।
- शिक्षकों को अपने शिक्षण को सूचित करने के लिए छात्रों के ज्ञान, समझ और कौशल के बारे में जानकारी का उपयोग करने में सक्षम बनाता है
- शिक्षक छात्रों को उनके सीखने और सुधार करने के तरीके के बारे में प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं |
सीखने के लिए मूल्यांकन, जिसे रचनात्मक मूल्यांकन (Formative Assessment) के रूप में भी जाना जाता है, निर्देश में सुधार करने और छात्र की प्रगति का समर्थन करने के लिए छात्र सीखने के साक्ष्य को इकट्ठा करने और व्याख्या करने की एक प्रक्रिया है।
- कक्षा क्विज़ और क्विज़ (Classroom quizzes and quizzes): ये रचनात्मक आकलन छात्र की समझ पर त्वरित प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं और वास्तविक समय में निर्देश को समायोजित करने के लिए उपयोग किए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, कक्षा की शुरुआत में गणित की अवधारणा पर त्वरित प्रश्नोत्तरी देना और पाठ योजना को समायोजित करने के लिए परिणामों का उपयोग करना।
- एग्जिट स्लिप (Exit slips): ये फॉर्मेटिव असेसमेंट छात्रों को इस बात पर विचार करने के लिए कहते हैं कि उन्होंने क्या सीखा है और अगली कक्षा के लिए योजना बनाने के लिए इसका उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, छात्रों से कक्षा छोड़ते समय एक इंडेक्स कार्ड पर सीखी गई एक चीज़ को लिखने के लिए कहना।
- अवलोकन (Observations): इन रचनात्मक आकलनों में कक्षा के दौरान छात्र के व्यवहार और प्रदर्शन को देखना शामिल है और इसका उपयोग उन क्षेत्रों की पहचान करने के लिए किया जा सकता है जहां छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक समूह कार्य गतिविधि के दौरान एक छात्र का अवलोकन करना और उनके सहयोग कौशल पर प्रतिक्रिया प्रदान करना।
- स्व-मूल्यांकन (Self-assessments): इन रचनात्मक आकलन में छात्रों को अपने स्वयं के सीखने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने पर विचार करना शामिल है। उदाहरण के लिए, छात्रों को रूब्रिक प्रदान करना और उन्हें अपने काम का आकलन करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
- सम्मेलन (Conferences): इन रचनात्मक आकलनों में छात्र की प्रगति पर चर्चा करने और प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए शिक्षक और छात्र के बीच आमने-सामने बैठकें शामिल हैं। उदाहरण के लिए, छात्रों के साथ उनकी लेखन प्रगति पर चर्चा करने के लिए व्यक्तिगत बैठकें करना और सुधार के क्षेत्रों पर प्रतिक्रिया प्रदान करना।
अधिगम के रूप में मूल्यांकन
(Assessment as Learning)
- शिक्षार्थी द्वारा स्व-परीक्षा।
- मूल्यांकन मेटाकॉग्निशन के विकास का समर्थन करता है
- शिक्षार्थी कैसे सीखते हैं और शिक्षार्थी स्वयं को कौन जानते हैं, इसकी समझ
- यह एक बेहतर शिक्षार्थी बनने और उच्च स्तर के कौशल और स्वभाव विकसित करने के लिए आवश्यक जागरूकता प्रदान करता है।
सीखने के रूप में मूल्यांकन, जिसे स्व-मूल्यांकन (Self-Assessment) के रूप में भी जाना जाता है, छात्रों को उनके स्वयं के मूल्यांकन में शामिल करने की एक प्रक्रिया है, जहाँ वे अपने स्वयं के सीखने का मूल्यांकन करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने में सक्रिय भूमिका निभाते हैं।
- आत्म-प्रतिबिंब (Self-reflection): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों को अपने स्वयं के सीखने और प्रगति पर प्रतिबिंबित करना और सुधार के लिए क्षेत्रों की पहचान करना शामिल है। उदाहरण के लिए, एक सीखने की पत्रिका रखने वाले छात्र जहां वे एक अवधारणा की अपनी समझ को प्रतिबिंबित करते हैं और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करते हैं।
- लक्ष्य निर्धारण (Goal setting): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों को अपने स्वयं के सीखने के लक्ष्यों को निर्धारित करना और उन्हें प्राप्त करने की दिशा में उनकी प्रगति को ट्रैक करना शामिल है। उदाहरण के लिए, छात्र अपने पढ़ने की समझ कौशल में सुधार करने और समय के साथ अपनी प्रगति को ट्रैक करने के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करते हैं।
- स्व-मूल्यांकन (Self-evaluation): मूल्यांकन के इस रूप में शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए मानदंड या रूब्रिक का उपयोग करके छात्रों को अपने स्वयं के काम और प्रदर्शन का मूल्यांकन करना शामिल है। उदाहरण के लिए, छात्र रूब्रिक के आधार पर अपने स्वयं के लेखन का मूल्यांकन करते हैं जिसमें संगठन, व्याकरण और शब्दावली जैसे तत्व शामिल होते हैं।
- स्व-मूल्यांकन क्विज़ (Self-assessment quizzes): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों को क्विज़ या स्व-मूल्यांकन परीक्षण करके अवधारणा की अपनी समझ का परीक्षण करना शामिल है। उदाहरण के लिए, गणित की अवधारणा की अपनी समझ का परीक्षण करने के लिए ऑनलाइन क्विज़ लेने वाले छात्र और सुधार के लिए क्षेत्रों की पहचान करने के लिए परिणामों का उपयोग करना।
- मेटाकॉग्निशन (Metacognition): मूल्यांकन के इस रूप में छात्रों को अपनी स्वयं की सोच प्रक्रियाओं के बारे में जागरूक होना और अपने स्वयं के सीखने की निगरानी और सुधार करने के लिए रणनीतियों का उपयोग करना शामिल है। उदाहरण के लिए, छात्र उन रणनीतियों की पहचान करते हैं जिनका उपयोग वे नई जानकारी को समझने और याद रखने के लिए करते हैं, और फिर सबसे प्रभावी रणनीतियों को खोजने के लिए विभिन्न रणनीतियों के साथ प्रयोग करते हैं।
Meaning, Purpose, and Consideration in Planning
(योजना में अर्थ, उद्देश्य और विचार)
सीखने का आकलन, सीखने के लिए आकलन और सीखने के रूप में आकलन मूल्यांकन के विभिन्न रूप हैं जिनके अलग-अलग अर्थ, उद्देश्य और नियोजन में विचार हैं।
- सीखने का आकलन, जिसे योगात्मक मूल्यांकन के रूप में भी जाना जाता है, एक इकाई या पाठ्यक्रम के अंत में छात्र के अंतिम ग्रेड या उपलब्धि स्तर को निर्धारित करने के लिए छात्र सीखने का मूल्यांकन करने की एक प्रक्रिया है। इस प्रकार के मूल्यांकन का उद्देश्य स्थापित मानकों या सीखने के उद्देश्यों के संबंध में छात्र के ज्ञान, समझ और कौशल को मापना है। इस प्रकार के मूल्यांकन की योजना बनाते समय, मूल्यांकन को पाठ्यक्रम के साथ संरेखित करने, उपयुक्त मूल्यांकन उपकरणों के उपयोग और छात्र प्रेरणा पर संभावित प्रभाव पर विचार किया जाना चाहिए।
- सीखने के लिए मूल्यांकन, जिसे निर्माणात्मक मूल्यांकन के रूप में भी जाना जाता है, निर्देश में सुधार करने और छात्र की प्रगति का समर्थन करने के लिए छात्र सीखने के साक्ष्य को इकट्ठा करने और व्याख्या करने की एक प्रक्रिया है। इस प्रकार के मूल्यांकन का उद्देश्य शिक्षकों को छात्रों की समझ के बारे में जानकारी प्रदान करना है, ताकि वे वास्तविक समय में निर्देश को समायोजित कर सकें और छात्रों को उनकी प्रगति के बारे में प्रतिक्रिया प्रदान कर सकें। इस प्रकार के मूल्यांकन की योजना बनाते समय, मूल्यांकन को पाठ्यक्रम के साथ संरेखित करने, उपयुक्त मूल्यांकन उपकरणों के उपयोग और छात्र प्रेरणा पर संभावित प्रभाव पर विचार किया जाना चाहिए।
- अधिगम के रूप में मूल्यांकन, जिसे स्व-मूल्यांकन के रूप में भी जाना जाता है, छात्रों को उनके स्वयं के मूल्यांकन में शामिल करने की एक प्रक्रिया है। इस प्रकार के मूल्यांकन का उद्देश्य छात्रों को अपने सीखने का मूल्यांकन करने और सुधार के लक्ष्य निर्धारित करने में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए सशक्त बनाना है। इस प्रकार के मूल्यांकन की योजना बनाते समय, मूल्यांकन को पाठ्यक्रम के साथ संरेखित करने, उपयुक्त मूल्यांकन उपकरणों के उपयोग और छात्र प्रेरणा पर संभावित प्रभाव पर विचार किया जाना चाहिए।
सभी तीन प्रकार के आकलनों का एक अलग फोकस और उद्देश्य होता है, लेकिन उन सभी में एक चीज समान होती है: छात्र की शिक्षा को समझने और उसके अनुसार निर्देश को समायोजित करने के लिए शिक्षा प्रक्रिया में वे सभी आवश्यक हैं।
उद्देश्य
(Purpose)
- सीखने का आकलन प्रकृति में योगात्मक है।
- सीखने के लिए मूल्यांकन प्रकृति में रचनात्मक है।
- सीखने के रूप में मूल्यांकन आत्म-परीक्षा है।
- सीखने का आकलन (Assessment of Learning): इस प्रकार के आकलन का उद्देश्य छात्र के अंतिम ग्रेड या उपलब्धि स्तर को निर्धारित करने के लिए एक इकाई या पाठ्यक्रम के अंत में स्थापित मानकों या सीखने के उद्देश्यों के संबंध में छात्र के ज्ञान, समझ और कौशल को मापना है। उदाहरण के लिए, पूरे सेमेस्टर में कवर की गई सामग्री के बारे में छात्र की समझ का मूल्यांकन करने के लिए इतिहास की कक्षा में अंतिम परीक्षा देना।
- सीखने के लिए मूल्यांकन (Assessment for Learning): इस प्रकार के आकलन का उद्देश्य शिक्षकों को छात्रों की समझ के बारे में जानकारी प्रदान करना है, ताकि वे वास्तविक समय में निर्देश को समायोजित कर सकें और छात्रों को उनकी प्रगति के बारे में प्रतिक्रिया प्रदान कर सकें। उदाहरण के लिए, किसी अवधारणा के बारे में छात्र की समझ का मूल्यांकन करने और तदनुसार निर्देश को समायोजित करने के लिए गणित की कक्षा में रचनात्मक क्विज़ देना।
- सीखने के रूप में मूल्यांकन (Assessment as Learning): इस प्रकार के आकलन का उद्देश्य छात्रों को अपने स्वयं के सीखने का मूल्यांकन करने और सुधार के लक्ष्य निर्धारित करने में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए सशक्त बनाना है। उदाहरण के लिए, छात्रों को एक जर्नल में अपनी खुद की सीखने की प्रगति पर विचार करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
विचार
(Considerations)
कोई भी आकलन करते समय आपको किन बातों का ध्यान रखना चाहिए:
- सीखने का आकलन: निष्पक्षता
- (कोई पक्षपात नहीं), मूल्यांकन करते समय विवरणों का उल्लेख किया जाना चाहिए कि किस आधार पर मूल्यांकन किया जा रहा है, विश्वसनीय, वैध, आदि।
सीखने के आकलन के लिए विचार:
- वस्तुनिष्ठता (Objectivity): यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन पक्षपातपूर्ण नहीं है और मूल्यांकन स्थापित मानकों या सीखने के उद्देश्यों पर आधारित है। उदाहरण के लिए, बहु-विकल्प परीक्षण बनाते समय, परीक्षण-निर्माता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि विकल्प अग्रणी नहीं हैं और कुछ छात्रों के प्रति पक्षपाती नहीं हैं।
- मानदंड या मानक (Criteria or Standards): छात्र के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मानदंडों या मानकों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, किसी छात्र के लेखन का आकलन करते समय, शिक्षक को एक रूब्रिक प्रदान करना चाहिए जो उन मानदंडों को रेखांकित करता है जिनका उपयोग छात्र के काम का मूल्यांकन करने के लिए किया जाएगा, जैसे कि संगठन, व्याकरण और शब्दावली।
- विश्वसनीयता (Reliability): यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन विश्वसनीय है, जिसका अर्थ है कि परिणाम सुसंगत और सटीक हैं। उदाहरण के लिए, बहुविकल्पीय परीक्षा बनाते समय, शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रश्न स्पष्ट हों, विकल्प विश्वसनीय हों और स्कोरिंग प्रणाली सुसंगत हो।
- वैधता (Validity): यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन वैध है, जिसका अर्थ है कि यह वही मापता है जिसे मापने का इरादा है। उदाहरण के लिए, एक बहु-विकल्प परीक्षण बनाते समय, शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रश्न इकाई के सीखने के उद्देश्यों के अनुरूप हों और छात्रों की सामग्री की समझ का आकलन करें।
Also Read: (Complete Notes) CTET Pedagogy Notes In Hindi Pdf Download
एक बार इसको औरअच्छे से देख लेते हैं |
सीखने के लिए आकलन
(Assessment for Learning)
- छात्रों को यह जानने में मदद करता है कि कैसे सुधार किया जाए
- प्रेरणा को बढ़ावा देता है |
- स्व-और सहकर्मी-मूल्यांकन के लिए क्षमता विकसित करता है
- संवेदनशील और रचनात्मक
- प्रभावी सीखने का हिस्सा
- लक्ष्यों/मापदंडों की समझ को बढ़ावा देता है |
- सभी शैक्षिक उपलब्धि को पहचानता है |
सीखने के लिए आकलन:
- छात्रों को यह जानने में मदद करता है कि सुधार कैसे करें (Helps students know how to improve): इस प्रकार का आकलन छात्रों को उनके सीखने पर प्रतिक्रिया देता है और उन्हें यह समझने में मदद करता है कि उन्हें सुधार करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, एक रचनात्मक प्रश्नोत्तरी के बाद, शिक्षक छात्र को फीडबैक प्रदान कर सकता है कि वे कौन से प्रश्न गलत हैं और क्यों, और उन्हें अध्ययन के लिए अतिरिक्त संसाधन भी दे सकते हैं।
- प्रेरणा को बढ़ावा देता है (Fosters motivation): इस प्रकार का आकलन छात्रों को यह स्पष्ट समझ देकर कि उन्हें सुधार करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, और उन्हें उनकी प्रगति पर नियमित प्रतिक्रिया प्रदान करके प्रेरित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, छात्रों को सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने और उनकी प्रगति पर नज़र रखने से उन्हें कड़ी मेहनत करने के लिए प्रेरित करने में मदद मिल सकती है।
- स्वयं और साथियों के आकलन के लिए क्षमता विकसित करता है (Develops capacity for self- and peer- assessment): इस प्रकार के आकलन से छात्रों को अपने स्वयं के सीखने और अपने साथियों के सीखने का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, छात्रों से रूब्रिक का उपयोग करके अपने स्वयं के काम का मूल्यांकन करना, या समूह परियोजना पर अपने साथियों को प्रतिक्रिया देना।
- संवेदनशील और रचनात्मक (Sensitive and constructive): इस प्रकार का आकलन छात्रों की जरूरतों के प्रति संवेदनशील होता है और रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करता है जो छात्रों को यह समझने में मदद करता है कि उन्हें सुधार करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, किसी छात्र के लेखन पर लिखित प्रतिक्रिया देना जो विशिष्ट और कार्रवाई योग्य हो, न कि केवल एक ग्रेड।
- प्रभावी सीखने का हिस्सा (Part of effective learning): इस प्रकार का मूल्यांकन प्रभावी सीखने का एक अनिवार्य हिस्सा है, क्योंकि यह शिक्षकों को छात्रों की समझ को समझने और तदनुसार निर्देश को समायोजित करने में मदद करता है, और छात्रों को अपने स्वयं के सीखने को समझने और सुधार के लक्ष्य निर्धारित करने में मदद करता है।
- लक्ष्यों/मापदंडों की समझ को बढ़ावा देता है (Promotes understanding of goals/criteria): इस प्रकार का मूल्यांकन छात्रों को सफलता के लक्ष्यों और मानदंडों को समझने में मदद करता है, और उनके काम का मूल्यांकन कैसे किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, छात्रों को किसी परियोजना या परीक्षण से पहले रूब्रिक या सीखने के उद्देश्य प्रदान करना।
- सभी शैक्षिक उपलब्धि को पहचानता है (Recognizes all educational achievement): इस प्रकार का मूल्यांकन केवल अंतिम परिणाम ही नहीं बल्कि प्रगति, प्रयास और सुधार सहित सभी प्रकार की छात्र उपलब्धि को पहचानता है। उदाहरण के लिए, केवल अंतिम ग्रेड के बजाय समय के साथ किसी विषय में छात्र की प्रगति को पहचानना।
विचार
(Considerations)
- सीखने के रूप में मूल्यांकन (Assessment as Learning): आत्म-परीक्षा के दौरान ईमानदारी, यह आपके सीखने के अनुभव आदि को बढ़ाने में मदद करती है।
सीखने के रूप में मूल्यांकन के लिए विचार:
- आत्म-परीक्षा के दौरान ईमानदारी (Honesty during Self-examination): स्वयं के सीखने और प्रगति का मूल्यांकन करते समय स्वयं के प्रति ईमानदार होना महत्वपूर्ण है, क्योंकि इससे सुधार के क्षेत्रों की पहचान करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, यदि कोई छात्र एक लर्निंग जर्नल रख रहा है, तो उन्हें अवधारणा और उन क्षेत्रों की अपनी समझ के बारे में खुद के प्रति ईमानदार होना चाहिए जहाँ उन्हें सुधार करने की आवश्यकता है।
- सीखने के अनुभव को बढ़ाना (Enhancing learning experience): इस प्रकार का मूल्यांकन छात्रों को उनके स्वयं के आकलन में शामिल करके और उन्हें अपने सीखने में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए सशक्त बनाकर सीखने के अनुभव को बढ़ाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, छात्रों को अपनी खुद की सीखने की प्रगति पर विचार करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने से उन्हें अपने सीखने का अधिक स्वामित्व लेने में मदद मिल सकती है।
- आत्म-जागरूकता (Self-awareness): इस प्रकार का मूल्यांकन छात्रों को आत्म-जागरूकता और मेटाकॉग्निशन विकसित करने में मदद करता है, जो कि स्वयं की सोच प्रक्रिया को समझने की क्षमता है, और अपने स्वयं के सीखने की निगरानी और सुधार करने के लिए रणनीतियों का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, छात्रों से नई जानकारी को समझने और याद रखने के लिए उपयोग की जाने वाली रणनीतियों की पहचान करवाना और फिर सबसे प्रभावी रणनीतियों को खोजने के लिए विभिन्न रणनीतियों के साथ प्रयोग करना।
- मानदंडों की स्पष्ट समझ (Clear understanding of the criteria): इस प्रकार के मूल्यांकन के लिए छात्रों को उन मानदंडों या मानकों की स्पष्ट समझ की आवश्यकता होती है जिनके विरुद्ध उनका मूल्यांकन किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, छात्रों को एक रूब्रिक प्रदान करना और उन्हें अपने काम का आकलन करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
- प्रतिक्रिया (Feedback): इस प्रकार के आकलन से छात्रों को खुद से और अपने साथियों से भी प्रतिक्रिया प्राप्त करने की अनुमति मिलती है, जो उन्हें अपने सीखने में सुधार करने में मदद कर सकता है। उदाहरण के लिए, छात्रों द्वारा समूह परियोजना पर अपने साथियों को फीडबैक देने से उन्हें सीखने की प्रक्रिया को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिल सकती है।
नोट्स के अंत में हम कुछ उदाहरण और देख लेते हैं जिससे सब कुछ क्लियर हो जाए
Assessment of Learning
सीखने का आकलन
कुछ एक पंक्ति के उदाहरण
- किसी छात्र के ज्ञान या किसी विशेष विषय की समझ को मापने के लिए SAT या ACT जैसे मानकीकृत परीक्षण का संचालन करना।
- पूरे सेमेस्टर में शामिल सामग्री की छात्र की समझ का मूल्यांकन करने के लिए गणित की कक्षा में अंतिम परीक्षा देना।
- एक सेमेस्टर या एक वर्ष की अवधि में उनके काम का संग्रह और मूल्यांकन करके एक छात्र के लेखन का आकलन करना।
- एक बाहरी मूल्यांकनकर्ता के पास छात्र के काम या प्रदर्शन का आकलन करना, जैसे कॉलेज प्रवेश अधिकारी छात्र के आवेदन की समीक्षा करना।
- एक अंतिम परियोजना को पूरा करना जो एक छात्र की अवधारणा या कौशल की समझ को प्रदर्शित करता है, जैसे कि विज्ञान मेला परियोजना।
- किसी विशेष क्षेत्र में छात्र के ज्ञान या कौशल को मापने के लिए प्रमाणन परीक्षा का संचालन करना।
- पूरे पाठ्यक्रम में शामिल सामग्री के बारे में छात्र की समझ का मूल्यांकन करने के लिए पाठ्यक्रम के अंत या सत्र के अंत की परीक्षा का प्रबंध करना।
Assessment for Learning
सीखने के लिए आकलन
कुछ एक पंक्ति के उदाहरण
- एक अवधारणा के बारे में छात्र की समझ का मूल्यांकन करने और तदनुसार निर्देश को समायोजित करने के लिए गणित की कक्षा में रचनात्मक क्विज़ देना।
- कक्षा में शामिल सामग्री के बारे में छात्र की समझ का मूल्यांकन करने और अगली कक्षा के लिए योजना बनाने के लिए कक्षा के अंत में निकास पर्ची देना।
- कक्षा के दौरान छात्रों के व्यवहार और प्रदर्शन का अवलोकन करना ताकि उन क्षेत्रों की पहचान की जा सके जहां छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है।
- छात्रों को एक रूब्रिक प्रदान करना और उन्हें अपने काम का आकलन करने और सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
- छात्रों की प्रगति पर चर्चा करने और प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए उनके साथ एक-एक बैठक आयोजित करना।
- विद्यार्थियों को लेखन कार्य में उनकी प्रगति पर नियमित रूप से रचनात्मक फीडबैक प्रदान करना।
- छात्रों को अपनी स्वयं की सीखने की प्रगति पर विचार करने और जर्नल में सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
- छात्रों को एक अवधारणा की अपनी समझ का परीक्षण करने और सुधार के क्षेत्रों की पहचान करने के लिए परिणामों का उपयोग करने के लिए स्व-मूल्यांकन क्विज़ देना।
Assessment as Learning
अधिगम के रूप में आकलन
कुछ एक पंक्ति के उदाहरण
- छात्रों को अपनी स्वयं की सीखने की प्रगति पर विचार करने और जर्नल में सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित करने के लिए कहना।
- विद्यार्थियों से अपने स्वयं के सीखने के लक्ष्यों को निर्धारित करने और उन्हें प्राप्त करने की दिशा में उनकी प्रगति को ट्रैक करने के लिए कहना।
- शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए रूब्रिक का उपयोग करके छात्रों को अपने काम का मूल्यांकन करने के लिए कहना।
- किसी अवधारणा की अपनी समझ का परीक्षण करने के लिए छात्रों से स्व-मूल्यांकन क्विज़ या परीक्षण लेने और सुधार के क्षेत्रों की पहचान करने के लिए परिणामों का उपयोग करने के लिए कहना।
- छात्रों को उनकी स्वयं की सोच प्रक्रियाओं के बारे में जागरूक करना और अपने स्वयं के सीखने की निगरानी और सुधार करने के लिए रणनीतियों का उपयोग करना।
- विद्यार्थियों से समूह परियोजना पर अपने साथियों को प्रतिपुष्टि देना
- छात्रों को इस बात पर विचार करने के लिए कहना कि उन्होंने क्या सीखा है और वे इसे भविष्य में कैसे लागू कर सकते हैं।
- विद्यार्थियों से किसी प्रोजेक्ट के दौरान अपनी स्वयं की प्रगति का मूल्यांकन करवाना, और शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए रुब्रिक के आधार पर स्वयं को अंक देना।
Also read:
thanku so much its super duper notes
Thanks and Share it with your Friends 🙂