Development Of Child From 0-5 Years

Development of Child from 0-5 years (0-5 वर्ष से बच्चे का विकास)

KVS के सिलेबस के अंदर एक टॉपिक है जिसका नाम है | Understanding the Learner उसके अंदर बहुत से टॉपिक दिए गए हैं | Development of Child from 0-5 years लेकिन यह टॉपिक उसके अंदर नहीं है | लेकिन है इसी सिलेबस से सम्बंधित , इसमें से सवाल आ सकते है | यह हम आपको करा रहे हैं क्योंकि यह एग्जाम के लिए जरूरी है तो चलिए जानते हैं इसके बारे में विस्तार से |

Infancy Stage (शैशव अवस्था)

शैशव अवस्था मनुष्यों में विकास का प्रारंभिक चरण है और आमतौर पर जीवन के पहले वर्ष को संदर्भित करता है। इस समय के दौरान, शिशु तेजी से शारीरिक और संज्ञानात्मक विकास से गुजरते हैं, जिसमें उनके पर्यावरण के बारे में जानने और दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता भी शामिल है। वे चूसने, पकड़ने और लुढ़कने जैसे महत्वपूर्ण कौशल भी विकसित करते हैं, और रोने और अन्य स्वरों के माध्यम से संवाद करना शुरू करते हैं। इस अवस्था में, शिशु अपनी बुनियादी ज़रूरतों, जैसे कि दूध पिलाना, डायपर पहनाना और आराम के लिए अपने देखभाल करने वालों पर निर्भर होते हैं। यह शिशुओं के लिए महान सीखने और अन्वेषण का समय है, और इस चरण के दौरान उनके अनुभव उनके बाद के विकास पर स्थायी प्रभाव डाल सकते हैं।

Alfred Adler (अल्फ्रेड एडलर)

अल्फ्रेड एडलर एक ऑस्ट्रियाई मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सक थे जिन्होंने व्यक्तिगत मनोविज्ञान के सिद्धांत को विकसित किया, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व और व्यवहार को आकार देने में सामाजिक संबंधों और संबंधित भावनाओं के महत्व पर जोर देता है। एडलर के सिद्धांत के अनुसार, शैशवावस्था विकास का पहला और सबसे महत्वपूर्ण चरण है, क्योंकि यह बाद के सभी विकासों की नींव रखता है। इस चरण के दौरान, शिशु मुख्य रूप से अपनी देखभाल करने वालों के प्रति सुरक्षा और लगाव की भावना स्थापित करने पर केंद्रित होते हैं। एडलर का मानना था कि इस लगाव की गुणवत्ता का किसी व्यक्ति के भविष्य के विकास और मानसिक स्वास्थ्य पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है। एडलरियन मनोविज्ञान में, शैशव अवस्था को व्यक्ति की स्वयं की भावना के विकास और सामाजिक जुड़ाव की स्वस्थ और सकारात्मक भावना की स्थापना के लिए एक महत्वपूर्ण समय के रूप में देखा जाता है।

शैशव अवस्था के बारे में एडलर के दृष्टिकोण के बारे में कुछ प्रमुख बिंदु इस प्रकार हैं:

शैशवावस्था जीवन की शैली तैयार करती है |
एडलर के व्यक्तिगत मनोविज्ञान के सिद्धांत के अनुसार, शैशव अवस्था विकास का पहला और सबसे महत्वपूर्ण चरण है।
इस चरण के दौरान, शिशुओं को सुरक्षा की भावना और उनकी देखभाल करने वालों के प्रति लगाव स्थापित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
इस लगाव की गुणवत्ता का किसी व्यक्ति के भविष्य के विकास और मानसिक स्वास्थ्य पर स्थायी प्रभाव पड़ सकता है।
एडलर का मानना था कि शैशव अवस्था व्यक्ति की स्वयं की भावना के विकास और सामाजिक जुड़ाव की स्वस्थ और सकारात्मक भावना की स्थापना के लिए एक महत्वपूर्ण समय है।
एडलर का सिद्धांत किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व और व्यवहार को आकार देने में सामाजिक संबंधों और अपनेपन की भावनाओं के महत्व पर जोर देता है।

Hurlock: Eleanor Emily Hurlock (एलेनोर एमिली हरलॉक)

एलेनोर ई. मैककोबी, जिन्हें एलेनोर एमिली हरलॉक के नाम से भी जाना जाता है, एक विकासात्मक मनोवैज्ञानिक थीं जिन्होंने बाल विकास के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया। हरलॉक का विकास का सिद्धांत बच्चों के विकास पर सामाजिक और सांस्कृतिक प्रभावों की भूमिका पर केंद्रित है। हरलॉक के अनुसार, शैशव अवस्था विकास की पहली अवस्था है और जन्म के साथ शुरू होती है। इस चरण के दौरान, शिशु मुख्य रूप से अपने पर्यावरण के बारे में जानने और सीखने और उनकी देखभाल करने वालों के साथ संबंध स्थापित करने पर केंद्रित होते हैं। हर्लॉक का मानना था कि इस चरण के दौरान शिशुओं के अनुभव और बातचीत उनके बाद के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं। शारीरिक और संज्ञानात्मक विकास के अलावा, हरलॉक ने शैशवावस्था के दौरान भावनात्मक और सामाजिक विकास के महत्व पर भी जोर दिया।

शैशव अवस्था के बारे में हरलॉक के दृष्टिकोण के बारे में कुछ मुख्य बिंदु इस प्रकार हैं:

इस अवधि में बड़ी संख्या में बच्चों की मौत का जिक्र करते हुए हरलॉक इसे एक खतरनाक उम्र कहते हैं। वह इस उम्र को एक आकर्षक उम्र के रूप में लेबल करती है क्योंकि बच्चे की लाचारी अपील करती है और कई वयस्कों को विशेष रूप से कवि और कलाकार को प्रसन्न करती है।
हरलॉक के बाल विकास के सिद्धांत के अनुसार, शैशव अवस्था विकास का पहला चरण है और जन्म से शुरू होता है।
इस चरण के दौरान, शिशुओं को अपने पर्यावरण के बारे में जानने और सीखने और उनकी देखभाल करने वालों के साथ संबंध स्थापित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
हर्लॉक का मानना था कि इस चरण के दौरान शिशुओं के अनुभव और बातचीत उनके बाद के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं।
हरलॉक ने शैशव अवस्था के दौरान शारीरिक, संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक विकास के महत्व पर जोर दिया।
हरलॉक का विकास का सिद्धांत बच्चों के विकास पर सामाजिक और सांस्कृतिक प्रभावों की भूमिका पर केंद्रित है।

Sigmund Freud (सिगमंड फ्रायड)

सिगमंड फ्रायड एक ऑस्ट्रियाई न्यूरोलॉजिस्ट और मनोविश्लेषण के संस्थापक थे, जो फ्री एसोसिएशन और ड्रीम इंटरप्रिटेशन जैसी तकनीकों के उपयोग के माध्यम से मानसिक विकारों के इलाज की एक विधि है। फ्रायड का मनोवैज्ञानिक विकास का सिद्धांत मानता है कि मानव व्यक्तित्व बचपन के दौरान होने वाली चरणों की एक श्रृंखला के माध्यम से बनता है। फ्रायड के अनुसार, शैशवावस्था इन अवस्थाओं में से पहली अवस्था है और इसे मौखिक अवस्था के रूप में जाना जाता है। इस चरण के दौरान, जो जन्म से लेकर लगभग 18 महीने की उम्र तक रहता है, आनंद का प्राथमिक स्रोत मुंह है और शिशुओं का प्राथमिक ध्यान चूसने, काटने और निगलने जैसी मौखिक गतिविधियों पर होता है। फ्रायड का मानना था कि इस चरण के दौरान एक व्यक्ति के अनुभव और संघर्ष उनके बाद के विकास पर स्थायी प्रभाव डाल सकते हैं और महत्वपूर्ण तरीकों से उनके व्यक्तित्व को आकार दे सकते हैं।

फ्रायड के शैशव अवस्था के बारे में कुछ प्रमुख बिंदु इस प्रकार हैं:

फ्रायड का यह भी मत है कि चार या पाँच वर्षों के भीतर बच्चा वह बन जाता है जो उसे आने वाले जीवन में विकसित होना है
फ्रायड के सिद्धांत के अनुसार शैशव अवस्था मनोवैज्ञानिक विकास का पहला चरण है।
इस चरण को मौखिक चरण के रूप में जाना जाता है और जन्म से लेकर लगभग 18 महीने की उम्र तक रहता है।
इस अवस्था के दौरान, आनंद का प्राथमिक स्रोत मुंह है और शिशुओं का प्राथमिक ध्यान मौखिक गतिविधियों जैसे चूसने, काटने और निगलने पर होता है।
फ्रायड का मानना था कि इस चरण के दौरान एक व्यक्ति के अनुभव और संघर्ष उनके बाद के विकास पर स्थायी प्रभाव डाल सकते हैं और महत्वपूर्ण तरीकों से उनके व्यक्तित्व को आकार दे सकते हैं।
फ्रायड का मनोवैज्ञानिक विकास का सिद्धांत मानता है कि मानव व्यक्तित्व बचपन के दौरान होने वाली चरणों की एक श्रृंखला के माध्यम से बनता है।

Jean Piaget (जीन पियाजे)

जीन पियागेट एक स्विस मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक थे, जो अपने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के लिए जाने जाते हैं, जो बताता है कि कैसे बच्चों की उनके आसपास की दुनिया की समझ उनके बढ़ने और परिपक्व होने के साथ बदलती है। पियागेट के सिद्धांत के अनुसार, शैशवावस्था विकास का पहला चरण है और इसे सेंसरिमोटर चरण के रूप में जाना जाता है। यह चरण जन्म से लगभग दो वर्ष की आयु तक रहता है और एक शिशु की अपनी इंद्रियों और मोटर कौशल के माध्यम से अपने पर्यावरण का पता लगाने और बातचीत करने की क्षमता के विकास की विशेषता है। इस चरण के दौरान, शिशु अपने अनुभवों के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखते हैं और धीरे-धीरे कारण और प्रभाव, वस्तु स्थायित्व और अन्य महत्वपूर्ण अवधारणाओं की समझ विकसित करते हैं। पियागेट का मानना था कि इस अवस्था के दौरान शिशुओं के अनुभव और बातचीत उनके संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

शैशव अवस्था के बारे में पियाजे के दृष्टिकोण के बारे में कुछ प्रमुख बिंदु इस प्रकार हैं:

पियागेट के अनुसार भाषा बौद्धिक विकास के सेंसरिमोटर काल के अंत में ही उभरती है
पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार शैशव अवस्था विकास की पहली अवस्था है।
इस चरण को सेंसरिमोटर चरण के रूप में जाना जाता है और जन्म से लेकर लगभग दो वर्ष की आयु तक रहता है।
इस चरण के दौरान, शिशु अपने अनुभवों के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखते हैं और धीरे-धीरे कारण और प्रभाव, वस्तु स्थायित्व और अन्य महत्वपूर्ण अवधारणाओं की समझ विकसित करते हैं।
पियागेट का मानना था कि इस अवस्था के दौरान शिशुओं के अनुभव और बातचीत उनके संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
पियागेट का संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत बताता है कि जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं और परिपक्व होते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ कैसे बदलती है।

Noam Chomsky (नोम चौमस्की)

नोम चॉम्स्की एक भाषाविद्, दार्शनिक, संज्ञानात्मक वैज्ञानिक, इतिहासकार और सामाजिक आलोचक हैं, जो भाषाविज्ञान के क्षेत्र में उनके योगदान के लिए जाने जाते हैं, विशेष रूप से उनके जनरेटिव व्याकरण के सिद्धांत के लिए। चॉम्स्की का भाषा विकास का सिद्धांत मानता है कि सभी मनुष्यों में भाषा के लिए जन्मजात क्षमता होती है और यह क्षमता जन्म से मौजूद होती है। चॉम्स्की के अनुसार, शिशुओं का जन्म “भाषा अधिग्रहण उपकरण” (एलएडी) के साथ होता है जो उन्हें भाषा सीखने और उत्पादन करने में सक्षम बनाता है। उनका मानना था कि शिशु बहुत तेज गति से भाषा सीखने में सक्षम होते हैं, और यह कि जीवन के शुरुआती चरणों में भाषा के संपर्क में आने से यह प्रक्रिया सुगम हो जाती है। चॉम्स्की के सिद्धांत से पता चलता है कि शैशव अवस्था भाषा के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण समय है और इस समय के दौरान शिशु भाषा इनपुट के लिए अत्यधिक ग्रहणशील होते हैं।

चॉम्स्की के शैशव अवस्था के बारे में कुछ प्रमुख बिंदु इस प्रकार हैं:

चॉम्स्की का मानना है कि भाषा अधिग्रहण उपकरण एक जन्मजात मानसिक संरचना है जो बच्चों को व्याकरणिक नियमों को प्रेरित करने और उन नियमों से अपनी भाषा बनाने में सक्षम बनाता है जन्मजात भाषा अधिग्रहण उपकरण बच्चों की सीखने की क्षमता को निर्देशित करता है।
चॉम्स्की का भाषा विकास का सिद्धांत मानता है कि सभी मनुष्यों में भाषा के लिए जन्मजात क्षमता होती है और यह क्षमता जन्म से मौजूद होती है।
चॉम्स्की के अनुसार, शिशुओं का जन्म “भाषा अधिग्रहण उपकरण” (एलएडी) के साथ होता है जो उन्हें भाषा सीखने और उत्पादन करने में सक्षम बनाता है।
चॉम्स्की का मानना था कि शिशु बहुत तेज गति से भाषा सीखने में सक्षम होते हैं और यह प्रक्रिया उनके जीवन के शुरुआती चरणों में भाषा के संपर्क में आने से सुगम हो जाती है।
चॉम्स्की के सिद्धांत के अनुसार, शैशव अवस्था भाषा के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण समय है, और इस समय के दौरान शिशु भाषा इनपुट के लिए अत्यधिक ग्रहणशील होते हैं।
चॉम्स्की एक भाषाविद्, दार्शनिक, संज्ञानात्मक वैज्ञानिक, इतिहासकार और सामाजिक आलोचक हैं, जो भाषाविज्ञान के क्षेत्र में उनके योगदान के लिए जाने जाते हैं, विशेष रूप से उनके जनरेटिव व्याकरण के सिद्धांत के लिए।

Do you Know?

Electra complex – girls’ attraction towards their
Father Oedipus complex – boys’ attraction towards their mother
इलेक्ट्रा कॉम्प्लेक्स – लड़कियों का अपने पिता के प्रति आकर्षण
ओडिपस कॉम्प्लेक्स – लड़कों का अपनी माँ के प्रति आकर्षण

According to Piaget, thought comes before language
According to Vygotsky, thought and language is interdependent processes
पियाजे के अनुसार भाषा से पहले विचार आता है
वायगोत्स्की के अनुसार, विचार और भाषा अन्योन्याश्रित प्रक्रियाएं हैं

Physical Development During 0-5 Years (0-5 वर्षों के दौरान शारीरिक विकास)

जीवन के पहले पांच वर्षों के दौरान, बच्चे महत्वपूर्ण शारीरिक विकास से गुजरते हैं। इस समय के दौरान शारीरिक विकास के बारे में कुछ मुख्य बिंदु इस प्रकार हैं:

जीवन के पहले वर्ष के दौरान, शिशु तेजी से विकास और विकास का अनुभव करते हैं, जिसमें उनके सिर को उठाने, लुढ़कने और बैठने की क्षमता भी शामिल है।
लगभग एक वर्ष की आयु में, शिशु आमतौर पर रेंगना शुरू कर देते हैं और सहायता से चलना शुरू कर सकते हैं।
दो और तीन साल की उम्र के बीच, बच्चे आमतौर पर स्वतंत्र रूप से चलने की क्षमता विकसित करते हैं और दौड़ना, चढ़ना और अन्य सकल मोटर गतिविधियों में शामिल होना शुरू कर सकते हैं।
स्थूल गतिक कौशल, जैसे कि छोटी वस्तुओं को पकड़ने की क्षमता भी इस समय के दौरान विकसित होती है।
जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं और परिपक्व होते हैं, वे अपने शारीरिक कौशल और समन्वय को विकसित करना जारी रखते हैं, और गेंद को फेंकने, पकड़ने और लात मारने जैसी गतिविधियों में अधिक कुशल हो सकते हैं।
जीवन के पहले पांच वर्षों के दौरान शारीरिक विकास विकास के अन्य क्षेत्रों से निकटता से जुड़ा हुआ है, जिसमें संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास शामिल हैं।
यह आकार और वजन में तेजी से वृद्धि की अवधि है
बच्चे के जन्म के समय
औसत लंबाई: 19 इंच (17 से 21 इंच)
औसत वजन: 7 पाउंड (3 से 6 पाउंड)
जब तक बच्चा लगभग 2 वर्ष का हो जाता है, तब तक उसका वजन लगभग 25 पाउंड और कुल लंबाई लगभग 33 इंच हो जाती है।
5 वर्ष की आयु में, बच्चा जन्म के समय के वजन से 5 गुना अधिक होता है |
पहला दांत जो आमतौर पर 6 महीने की उम्र में बच्चे में विकसित होने के लिए दिखाई देता है |
जब तक बच्चा 1 साल का हो जाता है तब तक उसके 4 दांत निकल आते हैं |
समय अवधि समाप्त होने तक 16 से 20 दांत निकल चुके होते हैं |
शरीर के अनुपात में परिवर्तन अब दिखाई दे रहे हैं। शरीर के विभिन्न भाग जैसे सिर और धड़ समानुपातिक आकार लेने लगते हैं। सिर जो जन्म के समय बहुत बड़ा लगता है अब ऐसा लगता है जैसे पैर और धड़ लंबे हो गए हैं। बच्चे के हाथ और जबड़े भी विकसित हो जाते हैं |
हड्डियों और मांसपेशियों में: हड्डियों और मांसपेशियों का तेजी से विकास होता है। बच्चे की हड्डियों और मांसपेशियों का विकास होने लगता है। वह चीजों को पकड़ने, बैठने, खड़े होने, चलने और दौड़ने में अपनी उंगलियों का उपयोग करने लगता है।
इस अवधि के दौरान तंत्रिका तंत्र का तेजी से विकास होता है। दिमाग तेजी से बढ़ता है।
2 साल की उम्र तक, मस्तिष्क अपने वयस्क आकार का 80% हो जाता है।
मस्तिष्क का 85% विकास 6 वर्ष से पहले हो जाता है।
पाचन तंत्र: बहुत कोमल और ठीक से देखभाल न करने पर खराब होने के लिए अतिसंवेदनशील

Intellectual Development During 0 to 5 years of age (0 से 5 वर्ष की आयु के दौरान बौद्धिक विकास)

जीवन के पहले पांच वर्षों के दौरान, बच्चे महत्वपूर्ण बौद्धिक विकास से गुजरते हैं क्योंकि वे सीखते हैं और अपने पर्यावरण का पता लगाते हैं। इस समय के दौरान बौद्धिक विकास के बारे में कुछ मुख्य बातें इस प्रकार हैं:

शिशुओं का जन्म अपनी इंद्रियों के माध्यम से अपने पर्यावरण को सीखने और अनुभव करने की क्षमता के साथ होता है, और जैसे-जैसे वे बढ़ते और परिपक्व होते हैं, वे अपने संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना जारी रखते हैं।
लगभग छह महीने की उम्र में, शिशु आमतौर पर चेहरे के भावों को पहचानने और उनकी नकल करने की क्षमता विकसित कर लेते हैं और सरल कारण और प्रभाव संबंधों को समझना शुरू कर सकते हैं।
एक और दो साल की उम्र के बीच, बच्चे आमतौर पर वस्तु स्थायित्व की समझ विकसित करते हैं, या यह विचार कि वस्तुएं दिखाई नहीं देने पर भी मौजूद रहती हैं।
लगभग दो साल की उम्र में, बच्चे आमतौर पर वस्तुओं और विचारों का प्रतिनिधित्व करने के लिए शब्दों और इशारों जैसे प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करते हैं।
जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं और परिपक्व होते हैं, वे स्मृति, ध्यान और समस्या सुलझाने की क्षमताओं सहित अपने संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना जारी रखते हैं।
जीवन के पहले पांच वर्षों के दौरान बौद्धिक विकास शारीरिक, सामाजिक और भावनात्मक विकास सहित विकास के अन्य क्षेत्रों से निकटता से जुड़ा हुआ है।
जन्म के समय बच्चा केवल खुशी या दर्द की भावनाओं की अभिव्यक्ति के रूप में रो सकता है। 6 महीने की उम्र में उसका रोना, आज उसकी किसी नई स्थिति को पहचानने का संकेत देता है।
पहले वर्ष तक, वह कुछ शब्द ले सकता है – आ, बा, माँ, पा, दादा, आदि। 18 महीने में, भाषा का विकास अधिक तीव्र हो जाता है।
दो या तीन साल की उम्र में वह बहुत छोटे-छोटे वाक्य बोलना सीख जाता है जो आमतौर पर बड़े के कहे हुए रूप में होते हैं।
प्रोफेसर स्मिथ:
1 वर्ष की आयु में वह 3 शब्द बोलने में सक्षम है |
2 साल की उम्र में 272 शब्द बोलने में सक्षम है |
5 साल की उम्र में वह 2072 शब्द सीख लेता है |
रुचि: बच्चे केवल उन्हीं चीजों में रुचि रखते हैं जो तात्कालिक जरूरतों जैसे भूख और भोजन से संबंधित हैं। धीरे-धीरे उसका चीजों को देखने का दायरा बढ़ता है। वह चमकते, झनझनाते और चलते-फिरते खिलौनों में दिलचस्पी लेने लगता है
जिज्ञासु प्रश्न: बच्चा जिज्ञासु हो जाता है और ऐसे प्रश्न करता है जैसे “यह क्या है?” “ऐसा क्यों है?” “यह किसने किया है?” “आप क्या कर रहे हैं” आदि
उपजाऊ कल्पना: शैशवावस्था की अवधि उर्वर कल्पना की अवधि है।
दिवास्वप्न, परियों की कहानियां, और फंतासी एक बच्चे की शैशवावस्था की महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं।
बच्चा सोचता है कि उसकी काल्पनिक दुनिया ही असली दुनिया है।
ताकि उसकी वृत्ति और प्रवृत्ति को संतुष्ट किया जा सके। एक काल्पनिक दुनिया में हीरो घर।
इस स्तर पर, बच्चे की कल्पना को उचित सम्मान और मान्यता देना आवश्यक है।
संवेदी विकास: बच्चे के जीवन के पहले महीने में संवेदी विकास होता है और इस प्रकार बच्चा प्रभावी ढंग से अपनी इंद्रियों का उपयोग करना सीखता है। बच्चा कई प्रकार की संवेदनाओं का अनुभव करता है जैसे कठोरता, खुशी, दर्द और ध्वनि और गंध की अनुभूति। वह विभिन्न संवेदनाओं की तुलना कर सकता है।अवधारणा, धारणा और विचार: अवधारणाओं और धारणा का विकास मंच पर शुरू होता है।
जब वह दौड़ता है, चलता है और चढ़ता है तो वह दूरी का अनुमान लगाने में सक्षम होता है।
उसको समय की बहुत कम समझ है
वह अपने विचारों को व्यवस्थित करने और सरल सामान्यीकरण करने में सक्षम है, हालांकि ये सभी बहुत प्रारंभिक हैं।
5 साल की उम्र में वह तर्क करने और सोचने में सक्षम होता है लेकिन उसकी तर्कशक्ति वाग्यू और असंगत होती है।
बच्चे के शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास में भावनाएँ बहुत बड़ी भूमिका निभाती हैं।
जन्म के समय बच्चे की भावनाएं विशिष्ट नहीं होती हैं। वे आगर विसरित राज्यों में हैं। वह वयस्कों की तरह भूख, भय और आनंद जैसी विशिष्ट भावनाओं को प्रदर्शित नहीं कर सकता।
उन्हें विकसित होने में समय लगता है बच्चे बढ़ते हैं और 2 वर्ष की आयु तक पहुँचते हैं, भावनाओं का विभेदीकरण होता है।
पहचानः जेबी वॉटसन का मानना है कि भय, क्रोध और प्रेम की तीन महत्वपूर्ण भावनाओं को शैशव काल में भी पहचाना जा सकता है।
इस अवस्था में गुस्सा सबसे आम भावना है। यह स्वतंत्रता जगाती है जब वयस्क बल का उपयोग बच्चे की स्वतंत्रता को प्रतिबंधित करने के लिए किया जाता है, इसे कभी-कभी वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग किया जाता है।
इस अवस्था में बच्चों द्वारा खुशी की भावना भी दिखाई जाती है, वे इसे तब व्यक्त करते हैं जब वे जाने-पहचाने चेहरों को भी देखते हैं।
स्नेह के भाव भी दृष्टिगोचर होते हैं, शिशु माता-पिता और परिचारिकाओं के प्रति स्नेह प्रदर्शित करते हैं।
अत्यधिक भावनात्मक: 2 से 5 वर्ष तक का बच्चा अत्यधिक भावुक होता है और भावनाएं उन्हें अलग-अलग रूप में दिखाने लगती हैं। यदि बच्चे को ठीक से संभाला नहीं गया तो वह भावनात्मक रूप से अपरिपक्व व्यक्ति के रूप में विकसित होगा।
सहजता: प्रारंभिक बचपन (2 से 5) वर्ष में भावनाओं की मुख्य विशेषता यह है कि भावनाएं सहज होती हैं और बच्चा उन्हें नियंत्रित नहीं कर पाता है। जैसे-जैसे वह बाद के बचपन में पहुंचता है, भावनाओं की अभिव्यक्ति में गिरावट आती है। बच्चा अत्यधिक भावुक होता है और उसकी भावनाएँ तीव्र होती हैं। वह अक्सर गुस्से में आ जाता है। उसकी भावनाएँ संक्षिप्त, बुनियादी, क्षणभंगुर हैं और अक्सर दिखाई देती हैं।
बच्चा जन्म के समय सामाजिक नहीं होता है
बच्चा मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक जरूरतों के लिए पूरी तरह से माता-पिता पर निर्भर है। दो साल की उम्र में, बच्चे के सामाजिक रिश्ते सख्ती से उसके घर तक ही सीमित कर दिए जाते हैं।
2 वर्ष से पहले, एकान्त खेल या समानांतर खेल में संलग्न होता है जिसमें बच्चा व्यक्तिगत रूप से खेलता है, एक ही स्थान पर और समान खिलौनों के साथ सोचता है।
तीन वर्ष की आयु में बच्चा अन्य बच्चों के साथ खेलने की अधिक इच्छा प्रदर्शित करता है। इसे सामाजिक नाटक के रूप में जाना जाता है। समूह का आकार दो सदस्यों से तीन साल की उम्र में बढ़कर 6 साल में तीन या चार सदस्य हो जाता है।
कभी-कभी, वह एक विशेष मित्र का चयन करता है और दूसरों को अस्वीकार करता है। वह अक्सर अपने दोस्तों को बदल देगा।
4 साल की उम्र में बच्चे लंबी बात करते हैं, नाम पुकारते हैं, लड़ते हैं और बकबक करते हैं।
5 साल की उम्र में दोस्ती मजबूत और लड़ाई कम होती है।
शैशवावस्था की पूरी अवधि के दौरान, 0 से 5 वर्ष तक के प्रारंभिक बचपन सहित, बच्चा अपने सामाजिक व्यवहार में आत्म-केंद्रित होता है। वह अपनी उपलब्धियों और अपने परिवार पर गर्व करना पसंद करता है। जब वह कॉरपोरेट करता है, तो वह अपने हित के लिए ऐसा करता है।

Some of the important forms of social behavior that occurs commonly during in this age (सामाजिक व्यवहार के कुछ महत्वपूर्ण रूप जो आमतौर पर इस युग में होते हैं)

शैशव अवस्था के दौरान, बच्चे कई तरह के सामाजिक व्यवहार विकसित करते हैं जो उन्हें दूसरों के साथ बातचीत करने और अपने वातावरण को नेविगेट करने में मदद करते हैं। यहां उन सभी सामाजिक व्यवहारों का सारांश दिया गया है, जिन्हें आपने शैशव अवस्था के संदर्भ में उदाहरणों के साथ सूचीबद्ध किया है:

Negativism (नकारात्मकतावाद): नकारात्मकता एक बच्चे की दूसरों के अनुरोधों या निर्देशों का विरोध करने की प्रवृत्ति को संदर्भित करती है, अक्सर मौखिक या शारीरिक इनकार के माध्यम से। यह व्यवहार छोटे बच्चों में आम है और उनके विकास का एक सामान्य हिस्सा हो सकता है क्योंकि वे अपनी स्वतंत्रता और स्वायत्तता पर जोर देना सीखते हैं। उदाहरण: जब कोई शिशु अपने साथ खेल रहे किसी खिलौने को दूर रखने के लिए कहा जाता है तो वह रोता है या चिल्लाता है।
Aggression (आक्रामकता): आक्रामकता कोई भी ऐसा व्यवहार है जिसका उद्देश्य दूसरों को नुकसान पहुंचाना या उन पर हावी होना है। छोटे बच्चे आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित कर सकते हैं, जैसे कि मारना, काटना या धक्का देना, क्योंकि वे अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं और अपनी आवश्यकताओं पर जोर देते हैं। उदाहरण: एक शिशु अपने पर्यावरण की खोज करने या उनकी जरूरतों को संप्रेषित करने के तरीके के रूप में खेलने के दौरान दूसरे बच्चे को काटता है।
Quarrels, teasing and bullying (झगड़ा, चिढ़ाना और धमकाना): झगड़ा, चिढ़ाना और धमकाना सभी प्रकार के संघर्ष हैं जो बच्चों के बीच हो सकते हैं। झगड़े में मौखिक या शारीरिक असहमति शामिल हो सकती है, जबकि चिढ़ाने में चंचल या मज़ाक करने वाला व्यवहार शामिल होता है जो दूसरों के लिए हानिकारक हो सकता है। डराने-धमकाने में दूसरों को नुकसान पहुंचाने या डराने के लिए शारीरिक या मानसिक शक्ति का इस्तेमाल करना शामिल है। उदाहरण: दो पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे अपनी असहमति व्यक्त करने के लिए शब्दों और इशारों का उपयोग करते हुए एक खिलौने पर बहस करते हैं।
Rivalry (प्रतिद्वंद्विता): प्रतिद्वंद्विता व्यक्तियों या समूहों के बीच एक प्रतिस्पर्धी संबंध है, जिसमें अक्सर ईर्ष्या या ईर्ष्या शामिल होती है। बच्चे अपने भाई-बहनों या साथियों के साथ प्रतिद्वंद्विता का प्रदर्शन कर सकते हैं क्योंकि वे ध्यान, संसाधनों या सामाजिक स्थिति के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं। उदाहरण: एक पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा ईर्ष्यालु हो जाता है जब उसका भाई देखभाल करने वाले से प्रशंसा प्राप्त करता है और प्रतिस्पर्धा करने की कोशिश करता है
Competition (प्रतियोगिता): प्रतिस्पर्धा दूसरों से बेहतर होने का प्रयास है, अक्सर तुलना या प्रतियोगिता के माध्यम से। बच्चे प्रतिस्पर्धी व्यवहार में संलग्न हो सकते हैं क्योंकि वे खुद की तुलना दूसरों से करना सीखते हैं और विभिन्न क्षेत्रों में उत्कृष्टता प्राप्त करना चाहते हैं। शैशव अवस्था के दौरान, शिशु अभी प्रतिस्पर्धी व्यवहारों में संलग्न होने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, लेकिन जैसे-जैसे वे बढ़ते और विकसित होते हैं, वे इस व्यवहार को प्रदर्शित करना शुरू कर सकते हैं क्योंकि वे अपनी आवश्यकताओं और इच्छाओं पर जोर देना सीखते हैं। उदाहरण: दो पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे एक पहेली को पूरा करने के लिए सबसे पहले प्रतिस्पर्धा करते हैं।
Selfishness (स्वार्थ): स्वार्थ दूसरों की जरूरतों या इच्छाओं पर अपनी जरूरतों या इच्छाओं को प्राथमिकता देने का कार्य है। छोटे बच्चे स्वार्थी व्यवहार प्रदर्शित कर सकते हैं क्योंकि वे अपनी जरूरतों पर जोर देना सीखते हैं और साझा करने की अवधारणा को पूरी तरह से समझ नहीं पाते हैं। शैशव अवस्था के दौरान, शिशु अभी तक स्वार्थी व्यवहार प्रदर्शित करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, लेकिन जैसे-जैसे वे बढ़ते और विकसित होते हैं, वे इस व्यवहार को प्रदर्शित करना शुरू कर सकते हैं क्योंकि वे अपनी आवश्यकताओं और इच्छाओं पर जोर देना सीखते हैं। उदाहरण: एक बच्चा अपने साथियों के साथ खिलौना साझा करने से मना करता है।
Friendship and cooperation (मित्रता और सहयोग): मित्रता दो या दो से अधिक लोगों के बीच घनिष्ठ, स्नेहपूर्ण संबंध है, जबकि सहयोग में एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मिलकर काम करना शामिल है। बच्चे अपने साथियों के साथ दोस्ती विकसित कर सकते हैं और बढ़ने और परिपक्व होने पर दूसरों के साथ सहयोग करना सीख सकते हैं। शैशव अवस्था के दौरान, शिशु अभी तक मित्रता विकसित करने या सहकारी व्यवहार में संलग्न होने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, लेकिन जैसे-जैसे वे बढ़ते और विकसित होते हैं, वे दूसरों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाना शुरू कर सकते हैं और एक साथ काम करना सीख सकते हैं। उदाहरण: पूर्वस्कूली उम्र के दो बच्चे एक साथ खेलते हैं और बारी-बारी से खिलौने साझा करते हैं।
Social approval (सामाजिक स्वीकृति): शैशव अवस्था के दौरान, शिशु अभी तक सामाजिक अनुमोदन प्राप्त करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, क्योंकि वे अभी भी सामाजिक मानदंडों और अपेक्षाओं के बारे में सीख रहे हैं। हालाँकि, जैसे-जैसे वे बढ़ते और परिपक्व होते हैं, वे दूसरों से अनुमोदन प्राप्त करना शुरू कर सकते हैं और सामाजिक अपेक्षाओं के अनुरूप अपने व्यवहार को संशोधित कर सकते हैं। उदाहरण: एक पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा नियमों का पालन करके और सामाजिक परिस्थितियों में अच्छा व्यवहार करके अपने माता-पिता से अनुमोदन चाहता है।

Educational implications or significance (शैक्षिक प्रभाव या महत्व)

यहाँ शैशव अवस्था के दौरान विभिन्न कारकों के शैक्षिक प्रभाव या महत्व के बारे में अधिक जानकारी दी गई है:

Special attention (विशेष ध्यान): शिशुओं और छोटे बच्चों को उनके विकास और सीखने में सहायता के लिए विशेष ध्यान और देखभाल की आवश्यकता होती है। इसमें एक सुरक्षित और उत्तेजक वातावरण प्रदान करना, उनकी जरूरतों और चाहतों का जवाब देना और देखभाल करने वालों और साथियों के साथ सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देना शामिल हो सकता है। उदाहरण: एक देखभाल करने वाला एक शिशु के साथ एक-एक समय बिताता है, उन्हें पढ़ता है और इंटरैक्टिव खेल गतिविधियों में शामिल होता है।
Physical education (शारीरिक शिक्षा): शारीरिक शिक्षा, या शारीरिक कौशल और समन्वय का विकास, प्रारंभिक बचपन के विकास का एक महत्वपूर्ण पहलू है। इसमें रेंगने, चलने, दौड़ने, चढ़ने, और सकल मोटर खेलों और गतिविधियों में भाग लेने जैसी गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं। उदाहरण: एक देखभालकर्ता एक शिशु को दैनिक सैर पर ले जाता है या उन्हें सुरक्षित और सहायक वातावरण में रेंगने और चलने का अभ्यास करने में मदद करता है।
Mother tongue (मातृभाषा): मातृभाषा, या पहली भाषा जो बच्चा सीखता है, उनके संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। जो बच्चे अपनी मातृभाषा के संपर्क में आते हैं और उनका समर्थन करते हैं, वे उन लोगों की तुलना में अकादमिक और सामाजिक रूप से बेहतर प्रदर्शन करते हैं जो नहीं हैं। उदाहरण: एक देखभाल करने वाला एक शिशु से उनकी मूल भाषा में बात करता है और उनकी भाषा के विकास में सहायता के लिए उस भाषा में किताबें पढ़ता है।
Social qualities (सामाजिक गुण): दूसरों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने के लिए बच्चों के विकास के लिए संचार, सहयोग और संघर्ष समाधान जैसे सामाजिक कौशल महत्वपूर्ण हैं। इन कौशलों को विभिन्न गतिविधियों और अनुभवों के माध्यम से बढ़ावा दिया जा सकता है, जैसे साथियों के साथ खेलना, सामूहिक गतिविधियों में भाग लेना और सामाजिक मानदंडों और अपेक्षाओं के बारे में सीखना। उदाहरण: एक देखभालकर्ता एक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को उनके सामाजिक कौशल विकास का समर्थन करने के लिए खेल के समय साझा करना और मोड़ लेना सीखने में मदद करता है।
Peaceful environment (शांतिपूर्ण वातावरण): बच्चों के विकास और सीखने के लिए एक शांतिपूर्ण और सुरक्षित वातावरण आवश्यक है। इसमें एक भौतिक स्थान प्रदान करना शामिल हो सकता है जो खतरे से मुक्त हो और एक सकारात्मक और सहायक सामाजिक और भावनात्मक जलवायु को बढ़ावा दे। उदाहरण: एक देखभालकर्ता बाल देखभाल सेटिंग में एक शांत और स्वागत करने वाला वातावरण बनाता है
Music (संगीत): छोटे बच्चों के लिए संगीत के कई शैक्षिक लाभ हो सकते हैं, जिनमें भाषा विकास का समर्थन करना, संज्ञानात्मक कौशल को बढ़ाना और सामाजिक और भावनात्मक कल्याण को बढ़ावा देना शामिल है। शैशवावस्था के दौरान संगीत के संपर्क में आने वाले बच्चों के लिए बोलना सीखना आसान हो सकता है और जो नहीं हैं उनकी तुलना में अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन कर सकते हैं। उदाहरण: एक देखभाल करने वाला एक शिशु के लिए नर्सरी राइम्स गाता है और उसकी भाषा और संज्ञानात्मक विकास का समर्थन करने के लिए प्लेटाइम के दौरान संगीत बजाता है।
play way method (प्ले-वे पद्धति): प्ले-वे पद्धति शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण है जो खेल और अन्वेषण के माध्यम से सीखने पर जोर देती है। यह दृष्टिकोण मानता है कि बच्चे सबसे अच्छा तब सीखते हैं जब वे सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं और अपने अनुभवों और सिखाई जा रही अवधारणाओं के बीच संबंध बनाने में सक्षम होते हैं। उदाहरण: एक देखभालकर्ता छोटे बच्चों के लिए एक खेल-आधारित सीखने का माहौल तैयार करता है, सामग्री और गतिविधियां प्रदान करता है जो उन्हें अपने दम पर अवधारणाओं का पता लगाने और खोजने की अनुमति देता है।

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