National Institutes Of Different Disabilities Notes In Hindi
(दिव्यांगजन सशक्तिकरण विभाग)
आज हम आपको National Institutes Of Different Disabilities Notes In Hindi (दिव्यांगजन सशक्तिकरण विभाग) के नोट्स देने जा रहे है जिनको पढ़कर आपके ज्ञान में वृद्धि होगी और यह नोट्स आपकी आगामी परीक्षा को पास करने में मदद करेंगे | ऐसे और नोट्स फ्री में पढ़ने के लिए हमारी वेबसाइट पर रेगुलर आते रहे, हम नोट्स अपडेट करते रहते है | तो चलिए जानते है, दिव्यांगजन सशक्तिकरण विभाग के बारे में विस्तार से |
विभिन्न असमर्थता के राष्ट्रीय संस्थान
(National Institutes of Different Disabilities)
भारत में, विभिन्न संस्थानों द्वारा पुनर्वास प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं। यह क्षेत्रीय कॉलेज के संस्थानों द्वारा अनुमोदित किया गया था। राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद शिक्षा प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास और सुधार करती रहती है। विशेष शिक्षा की डिग्री और डिप्लोमा के लिए राष्ट्रीय स्तर पर देश में विभिन्न स्थानों पर संस्थान स्थापित किए गए हैं। विशेष शिक्षा के लिए प्रमुख संस्थान निम्नलिखित हैं |
1. मानसिक रूप से बाधितों के लिए राष्ट्रीय संस्थान (National Institute for the Mentally Handicapped):
यह राष्ट्रीय संस्थान भारत सरकार द्वारा 1984 में एक स्वायत्त संस्थान के रूप में स्थापित किया गया था। यह देश का सर्वोच्च प्रशिक्षण एवं शोध संस्थान है, जो मानसिक रूप से विक्षिप्त बच्चों के लिए शिक्षा, प्रशिक्षण एवं शोध कार्य संचालित करता है। यह संस्थान सेवाकालीन और सेवापूर्व प्रशिक्षण की व्यवस्था करता है। इसका मुख्यालय सिकंदराबाद (आंध्र प्रदेश) में है।
यह तीन प्रकार के डिग्री और डिप्लोमा पाठ्यक्रम आयोजित करता है –
- मानसिक रूप से मंद बच्चों को पढ़ाने के लिए शिक्षक का तीन वर्षीय डिग्री कोर्स।
- मानसिक रूप से मंद बच्चों को पढ़ाने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण में डिप्लोमा (अवधि 1 वर्ष)।
- मानसिक रूप से विक्षिप्त बच्चों को पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए।
इस राष्ट्रीय संस्थान के मुख्य उद्देश्य इस प्रकार हैं –
- पूरे भारत में मानसिक मंद बच्चों की गुणवत्ता के लिए विभिन्न सुविधाओं और सेवाओं की व्यवस्था करना।
- मानसिक मंद बच्चों की सहायता के लिए सामाजिक संस्थाओं को सलाह देना।
- मानसिक रूप से मंद बच्चों की व्यवहार संबंधी समस्याओं के क्षेत्रों की पहचान करना और शोध की व्यवस्था करना।
- मानसिक मंद बच्चों के विकास के लिए शिक्षण तैयार करना।
- ऐसे बच्चों के पुनर्वास और देखभाल के लिए, भारतीय परिस्थितियों में उपयुक्त मॉडल विकसित करना।
इस राष्ट्रीय संस्थान ने मुंबई, कोलकाता और नई दिल्ली में तीन क्षेत्रीय प्रशिक्षण केंद्र स्थापित किए हैं। 1986 में नई दिल्ली में मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए एक मॉडल स्कूल की स्थापना की गई। यह संस्थान देश में अन्य प्रशिक्षण संस्थानों के कार्यक्रमों के संचालन और उनकी मान्यता की व्यवस्था करता है।
2. दृष्टि बाधितों के लिए राष्ट्रीय संस्थान, देहरादून (National Institute for the Visually Handicapped, Dehradun):
इस संस्थान की स्थापना 1939 में देहरादून में हुई थी और उसके बाद 1950 में पूरी तरह से दृष्टिबाधित युवाओं के लिए एक प्रशिक्षण केंद्र भी खोला गया था। . इसमें आंशिक रूप से दृष्टिबाधित बच्चों के लिए पुस्तकालय एवं कार्यशाला में ब्रेल लिपि प्रेस आदि की व्यवस्था की गई है। इसके अंतर्गत छह विभाग आते हैं –
- स्कूल विभाग (School Department)
- प्रशिक्षण विभाग (Training Department)
- अनुसंधान विभाग (Research Department)
- पुस्तकालय विभाग (Library Department)
- सहायक सामग्री और अन्य सूक्ष्म शिक्षण सुविधाओं का विभाग (Department of supporting material and other micro-teaching facilities)
- औद्योगिक मनोविज्ञान विभाग (Department of Industrial Psychology)
इसके अन्तर्गत 2 प्रकार के विद्यालय संचालित होते हैं –
- पूरी तरह से नेत्रहीन बच्चों के लिए स्कूल।
- आंशिक रूप से नेत्रहीन बच्चों के लिए ब्रेल लिपि के लिए शिक्षक प्रशिक्षण केंद्र भी हैं। ऐसे विकलांग बच्चों से जुड़ी समस्याओं पर भी शोध कार्य किया जाता है।
3. ठाकुर हरि प्रसाद, मानसिक रूप से विकलांगों के लिए शोध एवं पुनर्वास संस्थान, हैदराबाद (Thakur Hari Prasad Institute of Research and Rehabilitation for Mentally Handicapped, Hyderabad):
इस संस्थान की स्थापना 1968 में हुई थी। यह संस्थान निम्नलिखित कार्यक्रमों का आयोजन करता है –
- स्वास्थ्य संबंधी सेवाओं को व्यवस्थित करना।
- बच्चों के रहने के स्थान की व्यवस्था।
- विशेष शिक्षा से संबंधित कार्यक्रमों का आयोजन करना तथा विद्यार्थियों की आवश्यकताओं की पूर्ति करना ताकि विद्यार्थियों के व्यवहार में वांछित परिवर्तन लाया जा सके।
- विस्तार सेवाओं और पुनर्वास कार्यक्रमों का आयोजन करना। इसके अंतर्गत निम्नलिखित प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं –
- चिकित्सा डिप्लोमा (Medical Diploma)
- मानसिक रूप से मंद लोगों के लिए डिप्लोमा (Diploma for the mentally retarded)
- मानसिक रूप से मंद लोगों के लिए प्रशिक्षण प्रणाली (Training system for the mentally retarded)
- आवश्यकता-आधारित प्रशिक्षण कार्यक्रम (Need-based training programs)
- व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम का प्रमाण पत्र (Certificate of course for vocational training)
- थेरेपी विकास आदि में डिप्लोमा। (Diploma in Therapy Development etc.)
4) अस्थि बाधितों के लिए राष्ट्रीय संस्थान, (कोलकाता) (National Institute for Orthopaedically Handicapped, Kolkata):
1979 में भारत सरकार ने कोलकाता में इस संस्था की स्थापना की। इसके तहत बच्चों की शिक्षा के लिए शिक्षकों के प्रशिक्षण और पुनर्वास की व्यवस्था की जाती है। विशिष्ट शिक्षकों के प्रशिक्षण की भी व्यवस्था की जाती है। यह संस्था प्राथमिक स्तर के शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान करती है साथ ही इस संस्था के अंतर्गत शोध कार्य भी किया जाता है।
5) श्रवण बाधितों के लिए अली यावर जंग राष्ट्रीय संस्थान, (मुम्बई) (Ali Yavar Jung National Institute for the Hearing Handicapped, Mumbai):
1962 में जवानों के प्रशिक्षण के लिए सिकंदराबाद में एक प्रशिक्षण केंद्र खोला गया। इस केंद्र में श्रवण बाधित लोगों को व्यावसायिक प्रशिक्षण भी दिया जाता है। उन्हें लकड़ी का काम, बिजली का काम, साड़ी का काम, कपड़े का काम, फोटोग्राफी आदि सिखाया जाता है। यह संस्थान के शिक्षकों को श्रवण बाधित और चयनित B.Ed., D.Ed. पढ़ाने के लिए प्रशिक्षण भी देता है। डिग्री आदि भी देते हैं।
6) राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं शोध संस्थान, ओलटूर (कटक) (National Institute of Rehabilitation Training and Research, Olatur (Cuttack):
- शारीरिक रूप से विकलांग बच्चों के विभिन्न भागों और प्रभावों की धारणा विकसित करना।
- शारीरिक रूप से कमजोर बालकों के लिए विभिन्न प्रकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण की व्यवस्था करना।
- विभिन्न प्रकार के मॉडल विकसित कर शारीरिक रूप से पहचाने गए बच्चों के लिए पुनर्वास प्रशिक्षण की व्यवस्था करना।
- राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं अनुसंधान संस्थान के विभिन्न अंगों जैसे स्वप्ना, इंजीनियर, मनोवैज्ञानिक आदि के सहयोग से शारीरिक रूप से अपरिचित बच्चों के लिए अनुकूलन की व्यवस्था की जा सकती है। ये विशेषज्ञ अपने-अपने क्षेत्र में काम ढूंढ सकते हैं ताकि कोई भी उपकरण तैयार किया जा सके।
7) भारतीय पुनर्वास परिषद, नई दिल्ली (Rehabilitation Council of India, New Delhi):
- प्रशिक्षण संघों को मान्यता देना ताकि वे डिग्री, डिग्री, नामांकन और प्रमाणन प्रदान कर सकें।
- शिक्षण-अधिगम-संबंधित कड़ियों को संकलित और प्रसारित करना।
- देश के विभिन्न उपक्रमों द्वारा प्रदान की जाने वाली डिग्रियों, प्रमाणपत्रों और प्रमाणपत्रों का समन्वय करना और साथ ही संस्थान द्वारा प्रदान की गई डिग्रियों और इसके अन्य संबद्धता के स्तर के साथ इसकी समानता स्थापित करना।
- क्षतिग्रस्त लड़कों की मदद के लिए प्रामाणिक प्रशिक्षण कार्य की पहचान।
- कार्यक्रम और कार्यक्रम से संबंधित संचार का संचालन और नियंत्रण करना।
8) बहुविकलांगता वाले व्यक्तियों के सशक्तिकरण के लिए राष्ट्रीय संस्थान, चेन्नई (National Institute for Empowerment of Persons with Multiple Disabilities, Chennai):
- 2005 में स्थापित
- कई विकलांग व्यक्तियों के लिए शिक्षा, प्रशिक्षण, अनुसंधान और पुनर्वास प्रदान करता है |
- विशेष शिक्षा, भाषण चिकित्सा, व्यावसायिक चिकित्सा और फिजियोथेरेपी में डिग्री और डिप्लोमा पाठ्यक्रम |
- सशक्तिकरण और जीवन की गुणवत्ता बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करता है |
9) भाषण और सुनवाई के लिए राष्ट्रीय संस्थान, तिरुवनंतपुरम (National Institute for Speech and Hearing, Thiruvananthapuram):
- 1988 में स्थापित
- भाषण और श्रवण विकारों वाले व्यक्तियों के मूल्यांकन, निदान और पुनर्वास में विशेषज्ञता
- भाषण और श्रवण में डिग्री और डिप्लोमा पाठ्यक्रम प्रदान करता है |
- नैदानिक सेवाएं, अनुसंधान और प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करता है |
10) बौद्धिक विकलांग व्यक्तियों के सशक्तिकरण के लिए राष्ट्रीय संस्थान, सिकंदराबाद (National Institute for the Empowerment of Persons with Intellectual Disabilities, Secunderabad):
- 1984 में स्थापित
- बौद्धिक विकलांग व्यक्तियों के लिए शिक्षा, प्रशिक्षण और पुनर्वास प्रदान करता है |
- विशेष शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और चिकित्सीय हस्तक्षेप में डिप्लोमा और प्रमाणपत्र पाठ्यक्रम प्रदान करता है |
- स्वतंत्र और उत्पादक जीवन के लिए व्यक्तियों को सशक्त बनाने पर ध्यान केंद्रित करता है |
11) लोकोमोटर विकलांगों के लिए राष्ट्रीय संस्थान, कोलकाता (National Institute for Locomotor Disabilities, Kolkata):
- 1978 में स्थापित
- लोकोमोटर विकलांग व्यक्तियों के मूल्यांकन, उपचार और पुनर्वास में विशेषज्ञता
- शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और पुनर्वास सेवाएं प्रदान करता है |
- प्रोस्थेटिक्स और ऑर्थोटिक्स, फिजियोथेरेपी और व्यावसायिक चिकित्सा में पाठ्यक्रम प्रदान करता है |
12) राष्ट्रीय मानसिक स्वास्थ्य और तंत्रिका विज्ञान संस्थान, बेंगलुरु (National Institute for Mental Health and Neurosciences, Bengaluru):
- 1925 में स्थापित
- व्यापक मानसिक स्वास्थ्य और तंत्रिका संबंधी देखभाल प्रदान करता है |
- शिक्षा, प्रशिक्षण, अनुसंधान और नैदानिक सेवाएं प्रदान करता है |
- मानसिक स्वास्थ्य विकारों, न्यूरोडेवलपमेंटल डिसएबिलिटी और न्यूरोलॉजिकल विकारों पर ध्यान केंद्रित करता है |
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13) नेशनल इंस्टीट्यूट फॉर हियरिंग हैंडीकैप्ड, कोलकाता (National Institute for Hearing Handicapped, Kolkata):
- 1979 में स्थापित
- श्रवण अक्षमता वाले व्यक्तियों के मूल्यांकन, निदान और पुनर्वास पर ध्यान केंद्रित करता है |
- श्रवण हानि के क्षेत्र में शिक्षकों और पेशेवरों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करता है |
- ऑडियोलॉजी और स्पीच थेरेपी सेवाएं प्रदान करता है |
14) राष्ट्रीय पुनर्वास इंजीनियरिंग संस्थान, विशाखापत्तनम (National Institute for Rehabilitation Engineering, Vishakhapatnam):
- 1988 में स्थापित
- पुनर्वास इंजीनियरिंग प्रौद्योगिकियों के अनुसंधान, विकास और प्रसार में विशेषज्ञता |
- विकलांग व्यक्तियों के लिए सहायक उपकरणों और तकनीकों को बनाने पर ध्यान केंद्रित करता है |
- विकलांग व्यक्तियों के लिए जीवन की गुणवत्ता में सुधार के लिए हितधारकों के साथ सहयोग करता है |
15) नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ स्पीच एंड हियरिंग, केरल (National Institute of Speech & Hearing, Kerala):
- 1997 में स्थापित
- बोलने और सुनने में अक्षम व्यक्तियों के लिए व्यापक सेवाएं प्रदान करता है |
- भाषण और सुनवाई के क्षेत्र में शिक्षा, नैदानिक सेवाएं और अनुसंधान प्रदान करता है |
- शुरुआती हस्तक्षेप, भाषण चिकित्सा और श्रवण पुनर्वास पर ध्यान केंद्रित करता है |
- ये राष्ट्रीय संस्थान भारत में विभिन्न विकलांग व्यक्तियों को विशेष शिक्षा, प्रशिक्षण, अनुसंधान और पुनर्वास सेवाएं प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उनका उद्देश्य व्यक्तियों को सशक्त बनाना, उनके जीवन की गुणवत्ता को बढ़ाना और अधिक समावेशी समाज के निर्माण में योगदान देना है।
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वास्तविक जीवन का उदाहरण (कहानी):
- एक बार की बात है, माया नाम की एक युवा लड़की थी जो गंभीर श्रवण दोष के साथ पैदा हुई थी। माया के माता-पिता उसके विकास के लिए सर्वोत्तम संभव सहायता और अवसर प्रदान करने के लिए दृढ़ थे। उन्होंने कोलकाता, भारत में स्थित नेशनल इंस्टीट्यूट फॉर हियरिंग हैंडीकैप्ड (NIHH) के बारे में सुना और उनकी सहायता लेने का फैसला किया।
- माया के माता-पिता ने उसे NIHH के प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रम में नामांकित किया जब वह सिर्फ एक वर्ष की थी। संस्थान ने विशेष प्रशिक्षण और चिकित्सा प्रदान की ताकि माया को सुनने की चुनौतियों से उबरने में मदद मिल सके। माया के माता-पिता ने माया की भाषा और भाषण विकास का समर्थन करने के लिए प्रभावी संचार तकनीकों और विधियों को सीखने के लिए कार्यशालाओं और प्रशिक्षण सत्रों में भाग लिया।
- NIHH में, माया ने कुशल भाषण चिकित्सक और ऑडियोलॉजिस्ट से व्यक्तिगत ध्यान प्राप्त किया जिन्होंने श्रवण प्रशिक्षण और भाषण चिकित्सा सत्रों के माध्यम से उनका मार्गदर्शन किया। उन्होंने उसे श्रवण यंत्र और अन्य सहायक उपकरणों से परिचित कराया जिससे उसकी सुनने की क्षमता बढ़ाने में मदद मिली। माया की प्रगति पर बारीकी से नजर रखी जा रही थी, और उसके माता-पिता उसके चिकित्सा सत्रों में सक्रिय रूप से शामिल थे।
- जैसे-जैसे माया बड़ी होती गई, NIHH ने स्थानीय स्कूलों के साथ साझेदारी के माध्यम से समावेशी शिक्षा के अवसर प्रदान किए। उन्होंने माया के स्कूल के शिक्षकों के साथ मिलकर काम किया, उन्हें इस बात पर शिक्षित किया कि श्रवण हानि वाले छात्र के लिए सहायक सीखने का माहौल कैसे बनाया जाए। संस्थान ने श्रवण विकलांग व्यक्तियों के लिए समावेशिता और समझ को बढ़ावा देने के लिए समुदाय में कार्यशालाओं और जागरूकता अभियानों का भी आयोजन किया।
- माया के दृढ़ संकल्प और NIHH से मिले अटूट समर्थन ने उन्हें चुनौतियों से पार पाने और अकादमिक रूप से उत्कृष्टता प्राप्त करने का अधिकार दिया। विशेष संसाधनों की मदद से, उसने मजबूत संचार कौशल विकसित किया और उल्लेखनीय शैक्षणिक सफलता हासिल की। माया की कहानी अन्य श्रवण बाधित बच्चों और उनके परिवारों के लिए प्रेरणा बन गई।
- आज, माया एक आत्मविश्वास से भरी युवती है जो अपने सपनों का पीछा कर रही है। वह श्रवण अक्षमता वाले व्यक्तियों के अधिकारों की सक्रिय रूप से वकालत करती हैं और समान चुनौतियों का सामना करने वाले अन्य लोगों के लिए एक संरक्षक और रोल मॉडल के रूप में काम करती हैं। National Institute for Hearing Handicapped द्वारा समर्थित उनकी यात्रा, विकलांग व्यक्तियों को सशक्त बनाने, उन्हें पूर्ण और स्वतंत्र जीवन जीने में सक्षम बनाने में विशेष संस्थानों के सकारात्मक प्रभाव के लिए एक वसीयतनामा के रूप में है।
ये राष्ट्रीय संस्थान भारत में विभिन्न विकलांग व्यक्तियों को विशेष Education, Training, Research, and Rehabilitation Services प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उनका उद्देश्य व्यक्तियों को सशक्त बनाना, उनके जीवन की गुणवत्ता को बढ़ाना और अधिक समावेशी समाज के निर्माण में योगदान देना है।
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