Growth And Development Notes In Hindi (Complete CDP Notes)

विकास की प्रकृति : विकास की प्रकृति को निम्न प्रकार से समझ जा सकता है ।

1. विकास एक निरन्तर चलने वाली प्रक्रिया है ।
2. विकास का अर्थ वृद्धि की अपेक्षा अधिक व्यापक है।
3. विकास गुणात्मक परिर्वतनों की ओर संकेत करते है ।
4. वृद्धि व विकास की प्रक्रियाए साथ साथ चलती है ।
5. विकास में सभीं प्रकार के परिर्वतन सम्मिलित हो जाते है |

परिभाषा:

विकास और विकास एक व्यक्ति में जन्म से वयस्कता तक होने वाले प्रगतिशील परिवर्तनों को संदर्भित करता है। इसमें शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक पहलुओं में व्यवस्थित और संगत परिवर्तनों की एक श्रृंखला शामिल है, जिससे नई विशेषताओं और क्षमताओं का अधिग्रहण होता है।

1. Harlock की परिभाषा: “विकास केवल अभिवृद्धि तक ही सीमित नहीं है वरन् वह व्यवस्थित तथा ‘समनुगत’ परिवर्तन है जिसमें कि प्रौढ़ावस्था के लक्ष्य की ओर परिवर्तनों का प्रगतिशील क्रम निहित रहता है,जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति में नवीन विशेषताएंँ व योग्यताएंँ प्रकट होती हैं।”

• विकास विकास तक ही सीमित नहीं है; यह वयस्कता की ओर एक व्यवस्थित और अनुकूल परिवर्तन है।
• प्रगतिशील परिवर्तन नियमित रूप से और धीरे-धीरे होते हैं।
• उदाहरण: शैशवावस्था से वयस्कता तक बच्चे के विकास में विभिन्न परिवर्तन शामिल होते हैं जैसे शारीरिक विकास, संज्ञानात्मक विकास और नए कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

2. James Drever की परिभाषा: “विकास वह दशा है जो प्रगतिशील परिवर्तन के रूप में प्राणी में सतत् रूप से व्यक्त होती है।यह प्रगतिशील परिवर्तन किसी भी प्राणी में भ्रूण अवस्था से लेकर प्रौढा़वस्था तक होता है।यह विकास तंत्र को सामान्य रूप से नियंत्रित करता है।यह प्रगति का मानदंड है और इसका आरंभ शून्य से होता है।”

• विकास एक जानवर में प्रगतिशील परिवर्तन की एक सतत अभिव्यक्ति है।
• इसमें भ्रूण अवस्था से वयस्कता तक परिवर्तन शामिल हैं और इसे प्रगति के रूप में मापा जाता है।
• उदाहरण: अंडे से कैटरपिलर, प्यूपा और अंत में एक वयस्क तितली में तितली का विकास प्रगतिशील परिवर्तन की निरंतर अभिव्यक्ति को प्रदर्शित करता है।

3. Herbert Sorenson का दृष्टिकोण: Herbert Sorenson ने तो शारीरिक वृद्धि को बड़ा भारी होना बताया है।

• भौतिक विकास को पर्याप्त बताया गया है।
• उदाहरण: युवावस्था के दौरान, किशोरों को महत्वपूर्ण शारीरिक विकास का अनुभव होता है, जिसमें ऊंचाई में वृद्धि, मांसपेशियों का विकास और शरीर के आकार में परिवर्तन शामिल हैं।

4. H.V. Meredith के विकास और विकास के साक्ष्य: एच . वी . मेरेडिथ ने वृद्धि व विकास के 5 प्रमाण बताएं हैः

1. आकार (Size)
2. सँख्या (Number)
3. प्रकार (Kind)
4. स्थिति (Position)
5. सापेक्षित आकार (Relative Size)

• आकार, संख्या, प्रकार, स्थिति और सापेक्ष आकार वृद्धि और विकास के संकेतक हैं।
• उदाहरण: मनुष्य के हाथ के विकास में, आकार में वृद्धि, उंगलियों और नाखूनों की वृद्धि और हाथ की संरचना का विकास, वृद्धि और विकास को दर्शाता है।

5. Frank की परिभाषा: फ्रैंक के अनुसार, ‘शरीर के किसी विशेष पक्ष में जो परिवर्तन आता है उसे वृद्धि कहते है।

Frank ने वृद्धि को शरीर के किसी विशेष भाग में होने वाले परिवर्तन को वृद्धि कहते हैं” के रूप में परिभाषित किया है।

विकास से तात्पर्य उस परिवर्तन से है जो शरीर के किसी विशिष्ट अंग में होता है।
उदाहरण: किसी व्यक्ति के शरीर में हड्डियों, मांसपेशियों और अंगों की वृद्धि विकास के दौरान विशिष्ट शरीर के अंगों में होने वाले परिवर्तन को दर्शाती है।

विकास की प्रकृति:

• विकास में आकार और वजन में वृद्धि शामिल है।
• विकास मात्रात्मक है, और भौतिक परिवर्तनों के संदर्भ में औसत दर्जे का है।
• विकास एक सामान्य पैटर्न का अनुसरण करता है लेकिन अलग-अलग व्यक्तियों में भिन्न होता है।
• विकास एक सतत प्रक्रिया नहीं है; यह चरणों में होता है।
• विकास की गति एक समान नहीं है; यह विभिन्न चरणों में भिन्न हो सकता है।
• मानसिक विकास की अपेक्षा शारीरिक विकास अधिक प्रत्यक्ष और स्पष्ट होता है।
• विकास आनुवंशिक कारकों (आनुवंशिकता) और पर्यावरणीय कारकों दोनों से प्रभावित होता है।
• पुरुषों की तुलना में महिलाएं धीमी गति से बढ़ती हैं।
• शैशवावस्था के दौरान विकास सबसे तेज होता है और वयस्कता के करीब पहुंचने पर धीमा हो जाता है।
• शारीरिक और मानसिक विकास के बीच घनिष्ठ संबंध है, प्रत्येक दूसरे को प्रभावित करता है।

उदाहरण: एक बच्चे की शारीरिक वृद्धि, जैसे ऊंचाई और वजन में वृद्धि, अक्सर संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और नए कौशल के अधिग्रहण से मेल खाती है।

कुल मिलाकर, विकास और विकास में प्रगतिशील परिवर्तन शामिल होते हैं जो किसी व्यक्ति के शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक पहलुओं में होते हैं, क्योंकि वे जन्म से वयस्कता तक परिपक्व होते हैं। इसमें आनुवांशिक और पर्यावरणीय कारकों का एक जटिल परस्पर क्रिया शामिल है और चरणों में होता है, प्रत्येक चरण में अलग-अलग विशेषताओं और मील के पत्थर प्रदर्शित होते हैं।

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 वृद्धि और विकास में निम्नलिखित अंतर होते हैं |

1. वृद्धि मुख्य रूप से विकास की प्रक्रिया का परिणाम होता है जबकि विकास स्वयं एक प्रक्रिया होती है।
2. वृद्धि परिणात्मक स्थिति होती है जबकि विकास गुणात्मक स्थिति होती है।
3. मनुष्य में वृद्धि किशोरावस्था तक सीमित होती है जबकि विकास की क्रिया संपूर्ण जीवन तक चलती रहती है।
4. वृद्धि को मापदंड की श्रेणी में रखा जा सकता है परंतु विकास को मापना कठिन होता है।
5. वृद्धि का संबंध केवल शारीरिक परिवर्तन से होता है जबकि विकास का संबंध शारीरिक, मानसिक, सांवेगिक एवं सामाजिक परिवर्तन से होता है।
6. वृद्धि की क्रिया बाह्य एवं आंतरिक रूप में हो सकती है परंतु विकास की प्रक्रिया केवल आंतरिक रूप से होती है।
7. वृद्धि के अंतर्गत होने वाले परिवर्तनों को सामान्य रूप से किसी व्यक्ति के जीवन में देखा जा सकता है परंतु विकास के अंतर्गत होने वाले परिवर्तनों को सामान्यत: देखा नहीं जा सकता है क्योंकि यह अप्रत्यक्ष होता है।
8. वृद्धि मुख्य रूप से विकास की सतत प्रक्रिया का एक छोटा चरण माना जाता है जबकि विकास एक विस्तृत शब्द है।
9. वृद्धि का संकीर्ण अर्थ शारीरिक आकार में वृद्धि की प्रक्रिया है जबकि विकास मुख्य रूप से व्यक्ति की मानसिक गतिविधियों को दर्शाता है।

प्रायः यह देख गया है कि वृद्धि और व विकास शब्दो को एक दूसरे का पर्यायवाची समझ लिया जाता है । जबकि दोनो में कई आधार पर अन्तर होता है | जो निम्न प्रकार से समझा जा सकता है |

1. अर्थ के आधार पर (By meaning): वृद्धि का अर्थ है शारीरिक परवर्तन । इन परिवर्तनो के कारण व्यवाहार मे परिवर्तन होने लगता है। लेकिन विकास का अर्थ गुणात्मक परिवर्तनो से किया जाता हैं।
2. व्यापक व संकुचित शब्द (Broader and narrow terms): वृद्धि को विकास से संकुचित मना जाता है । क्योकि वृद्धि की अवधारणा विकास की अवधारणा का ही एक भाग हैं।
3. परिमाणात्मक और गुणात्मक (Quantitative and Qualitative): वृद्धि का तात्पर्य मात्रात्मक या परिमाणात्मक परिवर्तनो से जबकि विकास का सम्बध गुणात्मक र्फर्वतनो से होता है ।
4. वृद्धि और विकास की निरन्तरता (Continuity of growth and development): वृद्धि निरन्तर नहीं चलती, परन्तु शैशवकाल में तीव्र होती है और उसके बाद धीमी हो जाती है। लेकिन विकास की प्रक्रिया अनवरत चलती रहती है और रुकती नहीं है।

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वृद्धि एवं विकास के सिद्धान्त संक्षेप में

(Principles of Growth and Development in Short)

वृद्धि और विकास के कई सिद्धांत हैं जिनकी पहचान मानव विकास के क्षेत्र में शोधकर्ताओं और सिद्धांतकारों द्वारा की गई है। हालांकि अलग-अलग विशेषज्ञ थोड़ी अलग सूचियां प्रस्तावित कर सकते हैं, यहां कुछ सामान्य रूप से मान्यता प्राप्त सिद्धांत हैं:

1. सेफेलोकॉडल सिद्धांत (Cephalocaudal Principle): विकास सिर से पैर की ओर बढ़ता है। इसका मतलब यह है कि वृद्धि और विकास सिर से पूंछ की दिशा में होता है, शरीर के निचले हिस्सों से पहले सिर और ऊपरी शरीर के नियंत्रण और समन्वय के साथ।
   उदाहरण: एक नवजात शिशु अपने अंगों को नियंत्रित करने और रेंगने की क्षमता हासिल करने से पहले अपने सिर को उठा और हिला सकता है।
2. प्रॉक्सिमोडिस्टल सिद्धांत (Proximodistal Principle): विकास शरीर के केंद्र से बाहर की ओर बढ़ता है। यह सिद्धांत बताता है कि वृद्धि और विकास शरीर की मध्य रेखा (रीढ़ की हड्डी के पास) से चरम सीमाओं की ओर होता है।
   उदाहरण: एक बच्चा छोटी वस्तुओं को अपनी उंगलियों से उठाने के लिए आवश्यक ठीक मोटर कौशल विकसित करने से पहले अपने पूरे हाथ का उपयोग करके वस्तुओं को पकड़ने की क्षमता विकसित करता है।
3. पदानुक्रमित एकीकरण का सिद्धांत (Principle of Hierarchical Integration): सरल कौशल और क्षमताएं जटिल से पहले विकसित होती हैं। इसका मतलब है कि बुनियादी कौशल और कार्य अधिक उन्नत कौशल के विकास की नींव रखते हैं। उदाहरण के लिए, शिशुओं को पहले अपनी गर्दन और धड़ पर नियंत्रण विकसित करना चाहिए, इससे पहले कि वे रेंग सकें और अंततः चल सकें।
   उदाहरण: एक बच्चा शब्दों को बनाने और अंत में वाक्यों का निर्माण करने की क्षमता विकसित करने से पहले सरल ध्वनियाँ और प्रलाप करना सीखता है।
4. प्रणालियों की स्वतंत्रता का सिद्धांत (Principle of Independence of Systems): विकास की विभिन्न प्रणालियां (भौतिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक, आदि) अलग-अलग दरों पर विकसित होती हैं और परस्पर निर्भरता के अलग-अलग स्तर होते हैं। उदाहरण के लिए, शारीरिक विकास संज्ञानात्मक या सामाजिक-भावनात्मक विकास की तुलना में भिन्न गति से हो सकता है।
   उदाहरण: एक बच्चे के पास उन्नत भाषा कौशल हो सकता है लेकिन फिर भी उसे कूदने या गेंद फेंकने जैसे सकल मोटर कौशल के साथ संघर्ष करना पड़ता है।
5. व्यक्तिगत अंतर का सिद्धांत (Principle of Individual Differences): प्रत्येक व्यक्ति की वृद्धि और विकास का एक अनूठा पैटर्न और समय होता है। जबकि सामान्य रुझान और मील के पत्थर हैं, व्यक्ति अपने विकास की दर और क्रम में भिन्न हो सकते हैं।
   उदाहरण: एक ही उम्र के दो बच्चे अलग-अलग समय पर मील के पत्थर तक पहुँच सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा 10 महीने में चलना शुरू कर सकता है, जबकि दूसरा 13 महीने में अपना पहला कदम रख सकता है।
6. सतत बनाम असंतत विकास का सिद्धांत (Principle of Continuous vs. Discontinuous Development): विकास को एक सतत प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है, जिसमें समय के साथ वृद्धिशील परिवर्तन होते हैं या अलग-अलग चरणों या चरणों की एक श्रृंखला के रूप में। जीन पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत जैसे सिद्धांत असतत चरणों का प्रस्ताव करते हैं, जबकि अन्य सिद्धांत निरंतर विकास पर जोर देते हैं।
   उदाहरण: पियागेट के सिद्धांत में, एक बच्चा संज्ञानात्मक विकास के विभिन्न चरणों के माध्यम से प्रगति करता है। उदाहरण के लिए, सेंसरिमोटर चरण के दौरान, शिशु वस्तु स्थायित्व विकसित करते हैं, जो एक प्रमुख संज्ञानात्मक मील का पत्थर है।
7. प्रकृति और पोषण का सिद्धांत (Principle of Nature and Nurture): विकास आनुवंशिक कारकों (प्रकृति) और पर्यावरणीय कारकों (पोषण) दोनों से प्रभावित होता है। अनुवांशिक पूर्वाग्रहों और पर्यावरणीय अनुभवों के बीच परस्पर क्रिया एक व्यक्ति की वृद्धि और विकास को आकार देती है।
   उदाहरण: एक बच्चे की लंबाई उनके आनुवंशिक प्रवृत्ति (प्रकृति) से प्रभावित हो सकती है, लेकिन उनके पोषण का सेवन और समग्र स्वास्थ्य (पोषण) भी उनकी विकास क्षमता को प्रभावित कर सकता है।
8. परिपक्वता का सिद्धांत (Principle of Maturation): विकास घटनाओं के आनुवंशिक रूप से निर्धारित अनुक्रम के अनुसार प्रकट होता है, जिसे अक्सर परिपक्वता कहा जाता है। परिपक्वता का तात्पर्य विकास को निर्देशित करने वाले जैविक परिवर्तनों और प्रक्रियाओं के पूर्व निर्धारित प्रकटीकरण से है।
   उदाहरण: एक किशोर युवावस्था के दौरान विकास में तेजी का अनुभव करता है, जो एक आनुवंशिक रूप से पूर्व निर्धारित प्रक्रिया है जो शारीरिक परिवर्तन जैसे कि ऊंचाई में वृद्धि और यौन परिपक्वता की ओर ले जाती है।
9. महत्वपूर्ण अवधियों और संवेदनशील अवधियों का सिद्धांत (Principle of Critical Periods and Sensitive Periods): विकास में कुछ निश्चित अवधियाँ होती हैं जब व्यक्ति विशिष्ट पर्यावरणीय प्रभावों के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील होते हैं। ये महत्वपूर्ण या संवेदनशील अवधि ऐसे समय होते हैं जब विशिष्ट अनुभव या हस्तक्षेप का विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है।
   उदाहरण: प्रारंभिक बचपन के दौरान भाषा अधिग्रहण अक्सर आसान होता है जब मस्तिष्क भाषा इनपुट के प्रति अत्यधिक ग्रहणशील होता है। जो बच्चे इस महत्वपूर्ण अवधि के दौरान एक समृद्ध भाषाई वातावरण के संपर्क में आते हैं, वे उन लोगों की तुलना में अधिक आसानी से भाषा सीखते हैं जो नहीं करते हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि ये सिद्धांत संपूर्ण नहीं हैं, और मानव विकास के क्षेत्र में विभिन्न सिद्धांतकारों या शोधकर्ताओं द्वारा प्रस्तावित अतिरिक्त सिद्धांत भी हो सकते हैं। इसके अतिरिक्त, ये सिद्धांत वृद्धि और विकास के सामान्य पैटर्न पर लागू होते हैं, लेकिन व्यक्तिगत मतभेदों और विविधताओं की पूरी जटिलता पर कब्जा नहीं कर सकते हैं।

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Principles of Growth and Development

(वृद्धि और विकास के सिद्धांत)

वृद्धि और विकास के संबंध में मनोवैज्ञानिकों द्वारा अनेक अध्ययन किए गए हैं। इन अध्ययनों से यह सिद्ध हुआ है कि वृद्धि एवं विकास के फलस्वरूप होने वाले परिवर्तनों में निश्चित सिद्धांतों का पालन करने की प्रवृत्ति होती है। दूसरे शब्दों में, यह कहा जा सकता है कि वृद्धि और विकास की प्रक्रिया कुछ सिद्धांतों का पालन करती है। इन सिद्धांतों को वृद्धि और विकास के सामान्य सिद्धांत कहा जाता है। शिक्षा मनोविज्ञान के छात्र के लिए वृद्धि और विकास की प्रक्रिया को नियंत्रित करने वाले सिद्धांतों को जानना बहुत आवश्यक और महत्वपूर्ण होगा। वृद्धि और विकास के कुछ प्रमुख सिद्धांत निम्नलिखित हैं |

1. निरन्तरता का सिद्धान्त (Principle of Continuity)
2. व्यक्तिगतता का सिद्धान्त (Principle of Individuality)
3. परिमार्जितता का सिद्धान्त (Principle of Modifyability)
4. निश्चित तथा पूर्वकथनीय प्रतिरूप का सिद्धान्त (Principle of Definite and Predictable Pattern)
5. समान-प्रतिमान का सिद्धान्त (Principle of Uniform Pattern)
6. समन्वय का सिद्धान्त (Principle of Integration)
7. वंशानुक्रम तथा वातावरण की अंतःक्रिया का सिद्धान्त (Principle of Interaction between Heredity and Enviornment) etc.

गैरीसन एट अल के अनुसार

(According to Garrison et al)

जब बच्चा विकास की एक अवस्था से दूसरी अवस्था में प्रवेश करता है, तब हमें उसमें कुछ परिवर्तन दिखाई देते हैं। अध्ययन के क्रम में यह पाया गया है कि परिवर्तन काफी निश्चित सिद्धांतों का पालन करते हैं। इन्हें विकास का सिद्धांत कहा जाता है। विकास की प्रक्रिया इन सिद्धांतों द्वारा नियंत्रित होती है, जो इस प्रकार हैं:

1. विकास की दिशा का सिद्धांत (Theory of Direction of Development):

इस सिद्धांत के अनुसार बच्चे के शरीर में वृद्धि सिर से पाँव तक होती है। मनोवैज्ञानिकों ने इस विकास को मस्तकेघोमुखी (Cephalo Caudal Direction) कहा है। इसमें पहले बच्चे का सिर, फिर धड़ और फिर हाथ-पैर विकसित होते हैं।

दिशा ऊपर से नीचे की ओर होती है अर्थात विकास सिर से पैर की ओर और केंद्र से परिधि की ओर होता है। शरीर के ऊपरी भाग पहले विकसित होते हैं और निचले भाग बाद में विकसित होते हैं।

• सेफलोकॉडल सिद्धांत (Cephalocaudal Principle): विकास की दिशा के सिद्धांत के अनुसार, बच्चे के शरीर का विकास एक विशिष्ट क्रम में होता है, जिसे सेफलोकौडल सिद्धांत के रूप में जाना जाता है। यह सिद्धांत बताता है कि विकास सिर (सेफलो) से पैरों (कॉडल) तक बढ़ता है। दूसरे शब्दों में, शरीर के ऊपरी हिस्से निचले हिस्सों से पहले विकसित होते हैं।
  उदाहरण: शैशवावस्था के दौरान, एक बच्चा आमतौर पर सेफलोकौडल सिद्धांत का प्रदर्शन करता है। जन्म के समय, एक बच्चे का सिर उसके शरीर के बाकी हिस्सों की तुलना में अपेक्षाकृत बड़ा होता है। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, सिर का विकास जारी रहता है, अधिक नियंत्रण और स्थिरता प्राप्त होती है। धीरे-धीरे, बच्चा धड़ पर नियंत्रण हासिल कर लेता है, उसके बाद हाथों और पैरों का विकास होता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा आमतौर पर अपने सिर को ऊपर उठाना और नियंत्रित करना सीखता है, इससे पहले कि वह लुढ़कना, रेंगना और अंततः चलना सीखे। सिर से पैर तक की यह प्रगति विकास के सेफलोकौडल सिद्धांत का उदाहरण है।
• समीपस्थ सिद्धांत (Proximodistal Principle): सेफलोकौडल सिद्धांत के अलावा, विकास की दिशा के सिद्धांत में प्रोक्सीमोडिस्टल सिद्धांत भी शामिल है। यह सिद्धांत बताता है कि विकास शरीर के केंद्र (समीपस्थ) से छोरों (डिस्टल) की ओर बढ़ता है। दूसरे शब्दों में, विकास कोर से शुरू होता है और शरीर की परिधि की ओर बढ़ता है।
  उदाहरण: प्रॉक्सिमोडिस्टल सिद्धांत को बच्चे के मोटर कौशल के विकास में देखा जा सकता है। शैशवावस्था के दौरान, एक शिशु अपने अंगों पर नियंत्रण विकसित करने से पहले अपनी मुख्य मांसपेशियों, जैसे कि गर्दन और धड़ की मांसपेशियों पर नियंत्रण हासिल कर लेता है। उदाहरण के लिए, एक शिशु सकल मोटर आंदोलनों का उपयोग करते हुए, अपने पूरे हाथ से वस्तुओं तक पहुंचकर शुरू कर सकता है। जैसे-जैसे वे बढ़ते हैं, वे धीरे-धीरे अपनी बांह और हाथ की मांसपेशियों पर अधिक नियंत्रण प्राप्त करते हैं, जिससे उन्हें अपनी उंगलियों से वस्तुओं को पकड़ने और अधिक परिष्कृत आंदोलनों में संलग्न होने की अनुमति मिलती है। केंद्र से परिधि तक की यह प्रगति प्रोक्सीमोडिस्टल सिद्धांत को दर्शाती है।

2. सतत विकास का सिद्धांत (Theory of Continuous Development):

मनोवैज्ञानिक B.F स्किनर द्वारा प्रस्तावित निरंतर विकास के सिद्धांत के अनुसार, विकास एक सतत और निर्बाध प्रक्रिया है जो किसी व्यक्ति के जीवन भर होती है। यह सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि किसी व्यक्ति के विकास में कोई विशिष्ट परिवर्तन या अवस्था नहीं होती है, बल्कि एक सतत और क्रमिक प्रगति होती है। विकास एक समान गति से नहीं होता, बल्कि अविरामगति से निरंतर चलता रहता है। विकास की गति कभी तेज, कभी धीमी रहती है।

• एक सतत प्रक्रिया के रूप में विकास (Development as a Continuous Process): सतत विकास के सिद्धांत में यह माना जाता है कि विकास असतत चरणों या अचानक परिवर्तनों में नहीं होता है। इसके बजाय, यह एक सतत और क्रमिक प्रक्रिया है जो जन्म से लेकर मृत्यु तक होती है। इसका मतलब यह है कि व्यक्ति अपने पूरे जीवन में लगातार विकसित हो रहे हैं, सीख रहे हैं और अनुकूलन कर रहे हैं।
• विकास की बदलती गति (Varying Pace of Development): जबकि विकास निरंतर है, सिद्धांत मानता है कि विकास की गति भिन्न हो सकती है। व्यक्तियों को तीव्र प्रगति और विकास की अवधि का अनुभव हो सकता है, इसके बाद धीमी विकास की अवधि हो सकती है। इसका मतलब यह है कि जिस दर पर व्यक्ति नए कौशल, ज्ञान और क्षमताएं हासिल करते हैं, उनके जीवन भर में उतार-चढ़ाव हो सकता है।

उदाहरण: निरंतर विकास के सिद्धांत का एक उदाहरण एक वयस्क के संज्ञानात्मक विकास में देखा जा सकता है जो उच्च शिक्षा प्राप्त करने का निर्णय लेता है। प्रारंभ में, व्यक्ति सीखने की तीव्र गति का अनुभव कर सकता है क्योंकि वे अपने चुने हुए क्षेत्र में नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। वे अपने पाठ्यक्रमों के माध्यम से तेजी से प्रगति कर सकते हैं, जानकारी को तेजी से अवशोषित कर सकते हैं और अपनी समझ में महत्वपूर्ण वृद्धि प्रदर्शित कर सकते हैं।

हालाँकि, कुछ बिंदुओं पर, व्यक्ति चुनौतीपूर्ण अवधारणाओं या विषयों का सामना कर सकता है जिन्हें समझने के लिए अधिक समय और प्रयास की आवश्यकता होती है। इन अवधियों के दौरान, विकास की गति धीमी हो सकती है क्योंकि व्यक्ति अधिक समय अध्ययन करने, अतिरिक्त सहायता मांगने, या प्रतिबिंब और समझ के गहरे स्तरों में संलग्न होने में व्यतीत करता है। आखिरकार, दृढ़ता और प्रयास के साथ, व्यक्ति इन चुनौतियों से पार पा सकता है और सीखने की तेज गति को फिर से शुरू कर सकता है।

5. अंतर्संबंध का सिद्धांत (Principle of Interrelationship):

अंतर्संबंध का सिद्धांत बच्चों में शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक विकास की परस्पर प्रकृति पर जोर देता है। यह बताता है कि विकास के ये पहलू अलग-थलग नहीं हैं बल्कि एक दूसरे को प्रभावित करते हैं और परस्पर क्रिया करते हैं।

1. शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक विकास के बीच अंतर्संबंध: इस सिद्धांत के अनुसार, बच्चे के शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक पहलुओं का विकास आपस में जुड़ा हुआ है। विकास के एक क्षेत्र में परिवर्तन अन्य क्षेत्रों को प्रभावित कर सकता है। उदाहरण के लिए, जैसे-जैसे बच्चे का शारीरिक विकास बढ़ता है, वैसे-वैसे उनकी रुचियों, ध्यान देने की अवधि और व्यवहार में तदनुरूप परिवर्तन हो सकते हैं। इसी प्रकार शरीर का शारीरिक विकास बौद्धिक विकास को प्रभावित कर सकता है।
2. शरीर के विभिन्न पक्षों के भीतर अंतर्संबंध: यह सिद्धांत शरीर के विभिन्न पक्षों के बीच अंतर्संबंधों पर भी प्रकाश डालता है। शरीर के एक तरफ के विकास का असर हो सकता है, हालांकि अलग-अलग डिग्री के लिए, दूसरी तरफ के विकास पर। प्रभाव की मात्रा एक तरफ विकास की सीमा पर निर्भर करती है। एक तरफ अधिकतम विकास का दूसरी तरफ के विकास पर अधिक प्रभाव पड़ सकता है।

उदाहरण:

अंतर्संबंध के सिद्धांत को दर्शाने वाला एक उदाहरण बच्चे के मानसिक, सामाजिक, भावनात्मक और शारीरिक कल्याण के बीच संबंध है। आइए 2 परिदृश्यों (scenarios) पर विचार करें:

• Scenario 1: एक मानसिक रूप से पिछड़ा बच्चा (संज्ञानात्मक विकास में पिछड़ा हुआ) भी सामाजिक और भावनात्मक विलंब प्रदर्शित कर सकता है। बच्चे की सीमित संज्ञानात्मक क्षमताएं उनके सामाजिक संबंधों और भावनात्मक समझ को प्रभावित कर सकती हैं। इन पहलुओं की परस्पर संबद्धता दर्शाती है कि एक क्षेत्र की कठिनाइयाँ विकास के अन्य क्षेत्रों को प्रभावित कर सकती हैं।
• Scenario 2: एक बच्चा जो लगातार खुशी और सकारात्मकता प्रदर्शित करता है, उसके अच्छे शारीरिक स्वास्थ्य की संभावना अधिक होती है। बच्चे की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति शारीरिक स्वास्थ्य सहित उनके समग्र कल्याण में योगदान कर सकती है। उनकी भावनात्मक भलाई उनके शारीरिक विकास पर सकारात्मक प्रभाव डाल सकती है।

संक्षेप में, अंतर्संबंध का सिद्धांत बच्चों में शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक विकास की परस्पर संबद्धता पर बल देता है। यह इस बात पर प्रकाश डालता है कि कैसे एक क्षेत्र में परिवर्तन विकास के अन्य क्षेत्रों को प्रभावित कर सकता है। इसके अलावा, यह शरीर के विभिन्न पक्षों के भीतर अंतर्संबंधों को पहचानता है, जहां एक तरफ का विकास दूसरे पक्ष के विकास को अलग-अलग डिग्री तक प्रभावित कर सकता है।

6. समान पैटर्न का सिद्धांत (Principle of the Same Pattern):

समान पैटर्न का सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि बच्चों में विकास का पैटर्न, उनकी प्रजातियों की परवाह किए बिना, एक सुसंगत और चारित्रिक अनुक्रम का अनुसरण करता है। यह बताता है कि विकास का एक सार्वभौमिक और अंतर्निहित पैटर्न है जो एक प्रजाति के भीतर व्यक्तियों के बीच साझा किया जाता है, चाहे वह मनुष्य हो या अन्य जानवर।

1. विकासात्मक पैटर्न में निरंतरता (Consistency in Developmental Pattern): इस सिद्धांत के अनुसार, एक प्रजाति के भीतर व्यक्तियों में विकास के क्रम में एक मौलिक समानता है। इसका मतलब यह है कि एक ही प्रजाति के बच्चे, जैसे मनुष्य, विकास के समान पैटर्न प्रदर्शित करते हैं, तुलनीय चरणों के माध्यम से प्रगति करते हैं और एक सुसंगत क्रम में कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं।
2. प्रजाति-विशिष्ट विकास (Species-Specific Development): सिद्धांत इस बात पर भी जोर देता है कि प्रत्येक प्रजाति के विकास का अपना अनूठा पैटर्न होता है। उदाहरण के लिए, मानव विकास एक विशिष्ट क्रम का अनुसरण करता है जो मानव प्रजाति के लिए विशिष्ट है। इसी तरह, विभिन्न जानवरों की प्रजातियों के अपने विशिष्ट विकासात्मक पैटर्न होते हैं जो उनके विशिष्ट जैविक और व्यवहार संबंधी लक्षणों के साथ संरेखित होते हैं।

उदाहरण:

• इसी पैटर्न के सिद्धांत को दर्शाने वाला एक उदाहरण मानव में भाषा कौशल का विकास है। सांस्कृतिक पृष्ठभूमि या व्यक्तिगत मतभेदों के बावजूद, बच्चे आमतौर पर भाषा के विकास में समान प्रगति का पालन करते हैं। वे कूकने और बड़बड़ाने से शुरू करते हैं, फिर एकल शब्द बनाने के लिए आगे बढ़ते हैं, और अंततः जटिल वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करते हैं।
• भाषा के विकास का यह सुसंगत पैटर्न विभिन्न संस्कृतियों और समाजों में देखा जा सकता है, जो एक साझा सार्वभौमिक पैटर्न का सुझाव देता है। हालांकि विशिष्ट भाषा मील के पत्थर की गति और समय में अलग-अलग भिन्नताएं हो सकती हैं, समग्र पैटर्न काफी हद तक समान रहता है।

संक्षेप में, समान पैटर्न का सिद्धांत यह मानता है कि एक प्रजाति के भीतर विकास का एक सुसंगत और विशिष्ट क्रम होता है। यह सुझाव देता है कि एक प्रजाति के भीतर के व्यक्ति, जैसे कि मनुष्य, विकास के एक सार्वभौमिक पैटर्न को साझा करते हैं, जबकि यह स्वीकार करते हुए कि प्रत्येक प्रजाति का अपना विशिष्ट विकासात्मक प्रक्षेपवक्र है। यह सिद्धांत एक प्रजाति के भीतर व्यक्तियों में देखे गए विकासात्मक पैटर्न में निहित समानता पर प्रकाश डालता है।

12. आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच सहभागिता का सिद्धांत (Principle of Interaction between Heredity and Environment):

आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच अंतःक्रिया का सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि बच्चे का विकास उनकी आनुवंशिक विरासत और आसपास के वातावरण के प्रभाव के बीच जटिल परस्पर क्रिया का परिणाम है। आनुवंशिकता और पर्यावरणीय कारक दोनों बच्चे के विकास को आकार देने में योगदान करते हैं, और पूरी तस्वीर को समझने में किसी भी पहलू की अवहेलना नहीं की जा सकती है।

• अनुवांशिकता और अनुवांशिक विरासत (Heredity and Genetic Inheritance): आनुवंशिकता आनुवंशिक जानकारी और लक्षणों को संदर्भित करती है जो एक बच्चे को अपने जैविक माता-पिता और पूर्वजों से विरासत में मिलती है। ये अनुवांशिक कारक बच्चे की शारीरिक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की एक श्रृंखला को प्रभावित करते हैं। आनुवंशिक लक्षणों में ऊंचाई, आंखों का रंग, और बालों के प्रकार जैसी भौतिक विशेषताएं शामिल हो सकती हैं, साथ ही कुछ बीमारियों या स्थितियों के लिए पूर्वसूचना भी शामिल हो सकती है। हालांकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि आनुवंशिकता एक बच्चे के विकास की संपूर्णता को निर्धारित नहीं करती है, बल्कि वह आधार निर्धारित करती है जिस पर विकास होता है।
• पर्यावरणीय प्रभाव (Environmental Influences): पर्यावरण में सभी बाहरी कारक शामिल हैं जो बच्चे को घेरते हैं और उसके साथ बातचीत करते हैं। इसमें भौतिक परिवेश, जैसे कि घर का वातावरण, पड़ोस, और संसाधनों तक पहुंच, साथ ही साथ सामाजिक और सांस्कृतिक प्रभाव, जैसे परिवार की गतिशीलता, सहकर्मी संबंध, सामाजिक मानदंड और शैक्षिक अवसर शामिल हैं। ये पर्यावरणीय कारक बच्चे के विकास को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जिसमें उनका संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक विकास शामिल है। पर्यावरण के अनुभव और अंतःक्रिया या तो आनुवंशिक लक्षणों और क्षमता की अभिव्यक्ति को बढ़ा या बाधित कर सकते हैं।
  पर्यावरण शब्द का प्रयोग पर्यावरण के लिए भी किया जाता है, जो व्यक्ति के जीवन और व्यवहार को प्रभावित करता है। विभिन्न मनोवैज्ञानिकों ने पर्यावरण की व्याख्या इस प्रकार की है |
  According to Woodworth, “पर्यावरण में वे सभी बाहरी कारक शामिल हैं जिन्होंने व्यक्ति को उसके जीवन के प्रारंभ से ही प्रभावित किया है।
  According to Anastasi, “पर्यावरण वह सब कुछ है जो किसी व्यक्ति के जीन को छोड़कर हर चीज को प्रभावित करता है।”
• डायनेमिक इंटरेक्शन (Dynamic Interaction): आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच बातचीत का सिद्धांत इस बात पर प्रकाश डालता है कि विकास केवल आनुवंशिकी या पर्यावरणीय कारकों द्वारा ही निर्धारित नहीं होता है। बल्कि, यह दोनों के बीच गतिशील परस्पर क्रिया है जो विकास के प्रक्षेपवक्र को आकार देती है। अनुवांशिक लक्षण इस बात को प्रभावित कर सकते हैं कि एक बच्चा अपने पर्यावरण के साथ कैसे प्रतिक्रिया करता है और बातचीत करता है, जबकि पर्यावरण अनुवांशिक लक्षणों की अभिव्यक्ति को संशोधित कर सकता है। इस गतिशील बातचीत के परिणामस्वरूप प्रत्येक बच्चे के लिए अद्वितीय विकासात्मक परिणाम हो सकते हैं, क्योंकि उनकी आनुवंशिक प्रवृत्ति विशिष्ट पर्यावरणीय संदर्भ के साथ परस्पर क्रिया करती है जिसमें वे बढ़ते और विकसित होते हैं।

D = E x H

उदाहरण:

• कद के लिए आनुवंशिक प्रवृति वाले बच्चे पर विचार करें। यदि बच्चा पर्याप्त पोषण, स्वास्थ्य सेवा तक पहुंच और सहायक घरेलू वातावरण वाले वातावरण में बड़ा होता है, तो उसकी ऊंचाई के लिए अपनी आनुवंशिक क्षमता तक पहुंचने की संभावना अधिक होती है। इसके विपरीत, यदि बच्चा सीमित संसाधनों, अपर्याप्त पोषण और खराब स्वास्थ्य देखभाल वाले वातावरण में बड़ा होता है, तो उसकी लंबाई क्षमता बाधित हो सकती है, और वे अपनी पूर्ण आनुवंशिक क्षमता तक नहीं पहुंच पाते हैं।
• यह उदाहरण दिखाता है कि कैसे आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच की बातचीत एक बच्चे के शारीरिक विकास को आकार दे सकती है। ऊंचाई के लिए अनुवांशिक पूर्वाग्रह नींव निर्धारित करता है, लेकिन अंतिम परिणाम निर्धारित करने में पर्यावरणीय कारक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

संक्षेप में, आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच बातचीत का सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि एक बच्चे का विकास उनके माता-पिता से विरासत में मिले दोनों आनुवंशिक कारकों और आसपास के पर्यावरणीय प्रभावों से प्रभावित होता है। बच्चे की विकासात्मक यात्रा की जटिलता को समझने के लिए इन दो कारकों के बीच गतिशील परस्पर क्रिया को समझना आवश्यक है।

अंत में, हम कह सकते हैं कि पर्यावरण या पर्यावरण में वे सभी बाहरी तत्व या शक्तियाँ शामिल हैं जो माँ द्वारा गर्भाधान के ठीक बाद किसी व्यक्ति की वृद्धि और विकास को प्रभावित करती रहती हैं। जन्म से पहले मां की ऊर्जा क्षेत्र में होती है, मां जो कुछ भी खाती, करती, सोचती और महसूस करती है, उसका असर गर्भ में पल रहे बच्चे पर पड़ता है। जन्म के बाद वातावरण से जुड़ी शक्तियां उसे चारों तरफ से प्रभावित करने लगती हैं। उन शक्तियों को दो अलग-अलग प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है, भौतिक और सामाजिक या सांस्कृतिक।

भोजन, पानी, जलवायु, घर, स्कूल, गाँव या शहर का वातावरण, और भौतिक सुविधाएँ – ये सभी पर्यावरणीय भौतिक शक्तियाँ कहलाती हैं, जबकि माता-पिता, परिवार के सदस्य, पड़ोसी, दोस्त और सहपाठी, शिक्षक, समुदाय और समाज के अन्य सदस्य। सदस्यों में सामाजिक और सांस्कृतिक बलों में संचार, परिवहन और मनोरंजन के साधन, धार्मिक स्थल, क्लब, पुस्तकालय, वाचनालय आदि शामिल हैं। इन सभी पर्यावरणीय शक्तियों का व्यक्ति के विकास और विकास के सभी पहलुओं जैसे शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, भावनात्मक, नैतिक और सौंदर्य आदि पर पूर्ण प्रभाव पड़ता है। मां के गर्भ में जीवन शुरू करने से लेकर अंतिम सांस तक व्यक्ति इन शक्तियों से प्रभावित होता है।

बालक का शारीरिक विकास

(Child’s physical development)

1. शैशवावस्था (infancy) 0-2:

Note – चार माह का स्वस्थ शिशु जन्म के भार का दुगना वजन प्राप्त कर लेता है।  1 वर्ष का शिशु जन्म के भार का तिगुना वजन प्राप्त कर लेता है। इसके बाद आधा पौड प्रतिमाह के हिसाब से बढ़ता है। 5 वर्षो में 38 – 48 pound हो जाता है

सिर व मस्तिष्क: भ्रूणावस्था में विकास सिर से पैर की ओर होता है। इसलिए सिर का size बाकी शरीर से बड़ा होता है।

हृदय की धड़कन : शिशु का हृदय छोटा होता है। धमनिया बड़ी होती है। प्रथम माह शिशु के हृदय की धडकन 140 प्रति मिनट धड़कता है|

नीचे दिए गए तालिका में आपके द्वारा दिए गए आयु समयावधि के अनुसार सामान्य नाड़ी दरों को दर्शाया गया है:

आयु समयावधि	सामान्य नाड़ी दर (BPM – बीट प्रति मिनट)
शिशु (12 महीने तक)	100-160
बच्चा (1-3 वर्ष)	90-150
प्रीस्कूलर (3-5 वर्ष)	80-140

यह नाड़ी दरें आयु समयावधियों के लिए मानक माने जाते हैं, और इनमें थोड़ी सी विभिन्नता हो सकती है। यदि बच्चे की नाड़ी दर किसी आयु समयावधि में इन सीमाओं के बाहर होती है, तो एक चिकित्सक की सलाह लेनी चाहिए।

2. पूर्व बाल्यावस्था (Early childhood) 2-6:

• शारीरिक वृद्धि में गति मंद हो जाती है। इस समय लम्बाई औसतन 1.8-8″ की दर से हर साल बढ़ती है।
• 5 साल का बच्चा जन्म की लम्बाई का दुगना हो जाता है।
• पूर्व बाल्यावस्था में भार में वृद्धि मंद गति से धीरे र होती है। क्योंकि बच्चे कि अधिकांश ऊर्जा खेलने, दौडने, कूदने, भागने में लग जाती है। 2-6 वर्ष के बच्चे के आयु तक नेत्र गोलक (eye ball) पूर्ण रूप से विकसित हो जाता है। Ball)

3. उत्तर बाल्यावस्था (Later childhood) 6-12 :

विशेषता	जानकारी
लम्बाई	शारीरिक विकास लम्बाई धीमी गति से बढ़ती है। प्रतिवर्ष 2 inch की वृद्धि होती है। लगभग (106cm per inch) तक वृद्धि होती है।
वजन	वजन 36kg से 43kg के मध्य रहता है। लड़कियों का वजन लड़को से ज्यादा होता है
मस्तिष्क विकास	बालक के मस्तिष्क का विकास 6 साल तक 90% हो जाता है। 10 वर्ष तक 95% तक हो जाता है। और भार लगभग (1260g)
हृदय	1 मिनट में 72 बार धड़कना
दांत	5 या 6 साल में दूध के दाँत गिरने शुरू हो जाते है, 12-13 वर्षो में बालक के 21-28 दाँत स्थायी हो जाते है। दांतों का सर्वाधिक विकास उसी अवस्था में होता है।
भार	इस अवस्था में मांसपेशियों का भार शरीर के भार का 27-80% तक हो जाता है।

4. किशोरावस्था में शारीरिक विकास (Adolescence) 12-18:

नीचे दिए गए तालिका में  जानकारी को दिखाया गया है:

विशेषता	जानकारी
लम्बाई	इस अवस्था में लम्बाई में वृद्धि तीव्र गति से होती है। 11-14 वर्ष में लड़कियों की लम्बाई लडको की तुलना में अधिक बढ़ती है। लड़कियों की लम्बाई में वृद्धि 18 वर्ष के बाद रुक जाती है
भार	मांसपेशियों का भार शरीर के भार का 63% तक हो जाता है। 15 वर्ष तक लड़कियों का भार अधिक होता है एवं 15 वर्ष के बाद लड़कों का भार लड़कियों से अधिक होता है।
हड्डी	शरीर में 207 हड्डियाँ होती हैं। हड्डी का विकास पेराथायराइड ग्रंथि से संबंधित होता है।
दाँत	स्थायी दाँत – 28, प्रजादांत (अक्ल दाढ़) – 14 भी निकल आती है। लड़कियों में प्रजादांत पहले आते है।
शारीरिक विकास	शारीरिक विकास में सबसे पहले नाड़ी संस्थान का विकास होता है।

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विकास के प्रकार

(Types of development)

मानव विकास और प्रगति के विभिन्न पहलुओं और क्षेत्रों के आधार पर विकास को कई प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है। यहाँ विकास के कुछ सामान्य रूप से पहचाने जाने वाले प्रकार हैं:

1. शारीरिक विकास (Physical Development): शारीरिक विकास से तात्पर्य किसी व्यक्ति के शरीर की संरचना, मोटर कौशल और शारीरिक क्षमताओं में परिवर्तन और उन्नति से है। इसमें ऊंचाई और वजन में वृद्धि, मोटर समन्वय और नियंत्रण में सुधार, ठीक और सकल मोटर कौशल का विकास, संवेदी धारणा में परिवर्तन और अंगों और शारीरिक प्रणालियों की परिपक्वता शामिल है।
   उदाहरण: एक बच्चा रेंगना, खड़ा होना और अंततः चलना सीखता है जो शारीरिक विकास का प्रतिनिधित्व करता है। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, वे अपने शरीर की गतिविधियों पर अधिक नियंत्रण विकसित करते हैं, अपने संतुलन और समन्वय में सुधार करते हैं, और ताकत और फुर्ती हासिल करते हैं।
2. संज्ञानात्मक विकास (Cognitive Development): संज्ञानात्मक विकास मानसिक प्रक्रियाओं के विकास और प्रगति को संदर्भित करता है, जिसमें सीखने, स्मृति, समस्या-समाधान, तर्क और भाषा अधिग्रहण शामिल हैं। इसमें बौद्धिक क्षमताओं का विकास, सोच कौशल, सूचना प्रसंस्करण और दुनिया के बारे में ज्ञान और समझ का अधिग्रहण शामिल है।
   उदाहरण: गणित की एक जटिल समस्या को हल करने वाला एक छात्र संज्ञानात्मक विकास को प्रदर्शित करता है। जैसे-जैसे वे अपनी शिक्षा के माध्यम से प्रगति करते हैं, वे तार्किक तर्क कौशल, महत्वपूर्ण सोच क्षमता और अमूर्त अवधारणाओं को समझने और लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।
3. भावनात्मक विकास (Emotional Development): भावनात्मक विकास भावनाओं, भावनाओं के विकास और नियमन और किसी की भावनाओं को पहचानने, व्यक्त करने और प्रबंधित करने की क्षमता से संबंधित है। इसमें भावनात्मक जागरूकता, सहानुभूति, आत्म-जागरूकता, आत्म-नियमन और दूसरों के साथ भावनात्मक संबंधों की स्थापना का विकास शामिल है।
   उदाहरण: एक किशोर स्वस्थ तरीके से अपनी भावनाओं को पहचानना और व्यक्त करना सीखता है, भावनात्मक विकास प्रदर्शित करता है। वे अपनी स्वयं की भावनाओं के बारे में अधिक जागरूक हो जाते हैं, तनाव का प्रबंधन करना सीखते हैं, दूसरों के प्रति सहानुभूति विकसित करते हैं और स्वस्थ भावनात्मक संबंध स्थापित करते हैं।
   भाव को किसी व्यक्ति का भाव भी कहा जाता है। भावना द्वारा व्यक्ति के व्यवहार की जाँच की जाती है। भय, क्रोध, प्रेम, घृणा, ईर्ष्या आदि भावों के रूप हैं। यदि किसी व्यक्ति में भावनात्मक विकास नहीं होता है तो उसका सामाजिक विकास भी अधूरा रह जाता है। इसलिए यदि कोई व्यक्ति दुखी व्यक्ति को देखकर प्रसन्न नहीं होता है और सुखी व्यक्ति दुखी व्यक्ति को देखकर प्रसन्न होता है तो समझो कि उसका भावनात्मक और सामाजिक विकास अधूरा है। भावनात्मक विकास को प्रभावित करने वाले कारकों को निम्न प्रकार से वर्णित किया जा सकता है।
   1. थकान (Fatigue): थकान मुख्य कारक है जो भावनात्मक विकास को प्रभावित करता है। वह प्राय: चिड़चिड़ा हो जाता है। इसलिए वह गलत निर्णय लेता है। और उसका भावनात्मक विकास रुक जाता है। नतीजतन, बच्चों में अवांछित भावनात्मक व्यवहार की पुनरावृत्ति होती है।
   2. विद्यालय वातावरण (School Environment): बच्चे का भावनात्मक विकास विद्यालय में होता है। जब बच्चा पहली बार स्कूल जाता है। इसलिए उन्हें वहां के हालात की जानकारी नहीं है। वह आपको असहज और असुरक्षित महसूस कराता है। वह वहां से भागने की कोशिश भी करता है। इस अवस्था में शिक्षकों की सहकारी शैक्षिक गतिविधियाँ बच्चे के भावनात्मक विकास को दिशा प्रदान करती हैं।
   3. स्वास्थ्य और शारीरिक विकास (Health and Physical Development): हम सभी को पता होना चाहिए कि बच्चों के स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के बीच गहरा संबंध है, ये शारीरिक होते हैं, ये शारीरिक गलतियां कई तरह की भावनात्मक मुश्किलें पैदा करती हैं। कुछ बच्चे बीमारी या अस्वस्थता के कारण भावनात्मक विकास से दूर हो जाते हैं। और उनका भावनात्मक विकास नहीं होता है।
   4. उम्र (Age): उम्र का असर बच्चे के भावनात्मक विकास पर भी पड़ता है जैसे – जैसे बच्चे की उम्र बढ़ती है। तो उसमें भावनात्मक परिपक्वता भी आने लगती है।
4. सामाजिक विकास (Social Development): सामाजिक विकास में सामाजिक संपर्क और संबंधों में शामिल होने के लिए आवश्यक सामाजिक कौशल, व्यवहार और दृष्टिकोण का अधिग्रहण शामिल है। इसमें संचार कौशल, सामाजिक मानदंड और शिष्टाचार, सहयोग, सहानुभूति, परिप्रेक्ष्य लेना, और साथियों, परिवार और बड़े समुदाय के साथ संबंध बनाने और बनाए रखने की क्षमता का विकास शामिल है।
   उदाहरण: अन्य बच्चों के साथ सहकारी खेल में शामिल एक बच्चा सामाजिक विकास को प्रदर्शित करता है। साथियों के साथ बातचीत के माध्यम से, वे भविष्य के सामाजिक संबंधों की नींव बनाते हुए, मोड़ लेना, खिलौनों को साझा करना, प्रभावी ढंग से संवाद करना और सामाजिक स्थितियों को नेविगेट करना सीखते हैं।
   जैसा कि हम सभी जानते हैं कि मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है। तथा जन्म से लेकर मृत्यु तक उसका सामाजिक विकास होता रहता है। बालक में सामाजिक गुणों के विकास की प्रक्रिया को समाजीकरण भी कहा जाता है। सामाजिक विकास का तात्पर्य बच्चे की अपने और दूसरों के साथ समायोजन करने की क्षमता से है। सामाजिक विकास को प्रभावित करने वाले अनेक कारक हैं। जैसे पहला परिवार यानी बच्चा गर्भ से बाहर आते ही परिवार का सदस्य बन जाता है, परिवार का आकार, माता-पिता के बीच संबंध, उनका रवैया, परिवार का आर्थिक स्तर आदि कई हैं। परिवार से जुड़े परिवार के पहलू। साइमण्ड के अनुसार परिवार के 3 प्रमुख कार्य हैं।
   1. परिवार बच्चे के सामाजिक विकास का पहला और मुख्य साधन है।
   2. परिवार संस्कृति को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक ले जाने का साधन है।
   3. परिवार व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति का माध्यम है।
   दूसरा, बच्चे के सामाजिक विकास में स्कूल भी एक महत्वपूर्ण कारक है। एक जिम्मेदार व्यक्ति बनाने में विद्यालय की भूमिका महत्वपूर्ण होती है। विद्यालय में निरंकुश वातावरण सामाजिक विकास को प्रभावित करता है, वहीं दूसरी ओर लोकतांत्रिक वातावरण सामाजिक विकास में सहायक होता है।तीसरा, समुदाय का सामाजिक विकास पर भी प्रभाव पड़ता है। पंचम भाव तथा मित्रों का प्रभाव सामाजिक विकास को भी प्रभावित करता है। बच्चे का सामाजिक विकास बच्चे को मिलने वाले वातावरण के अनुसार होता है। छठा, सामाजिक विकास का बौद्धिक विकास से गहरा संबंध है। बौद्धिक विकास वह मंच है। जहां व्यक्ति खुद को समाज के साथ एडजस्ट कर लेता है। इस प्रकार यह सामाजिक विकास का एक अनिवार्य तत्व है। तो कहा जा सकता है। वह बच्चा है जो बौद्धिक रूप से विकसित होता है। उसका सामाजिक विकास भी ठीक होता है।
5. नैतिक विकास (Moral Development): नैतिक विकास किसी व्यक्ति के नैतिक सिद्धांतों, मूल्यों और सही गलत में अंतर करने की क्षमता के निर्माण से संबंधित है। इसमें नैतिक तर्क, सहानुभूति, नैतिक निर्णय और सामाजिक और नैतिक मानदंडों की समझ का विकास शामिल है। नैतिक विकास सांस्कृतिक, सामाजिक और व्यक्तिगत कारकों से प्रभावित होता है।
   उदाहरण: सामुदायिक सेवा में सक्रिय रूप से भाग लेने वाला एक युवा वयस्क और सामाजिक न्याय के लिए चिंता प्रदर्शित करना नैतिक विकास को दर्शाता है। वे नैतिक जिम्मेदारी की भावना विकसित करते हैं, सामाजिक मुद्दों से अवगत होते हैं और अपने नैतिक मूल्यों के अनुरूप कार्य करते हैं।
6. भाषा का विकास (Language Development): भाषा के विकास का तात्पर्य भाषा कौशलों के अधिग्रहण और शोधन से है, जिसमें सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना शामिल है। इसमें शब्दावली, व्याकरण, वाक्यविन्यास, और मौखिक और लिखित भाषा का उपयोग करके विचारों और विचारों को समझने और व्यक्त करने की क्षमता का प्रगतिशील विकास शामिल है।
   उदाहरण: एक बच्चा अपनी मूल भाषा बोलना और समझना सीखता है, भाषा के विकास का उदाहरण है। वे शब्दावली हासिल करते हैं, व्याकरणिक संरचनाएं सीखते हैं, और सरल शब्दों से वाक्य बनाने तक की प्रगति करते हैं, जिससे वे दूसरों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद कर पाते हैं।
7. मनोसामाजिक विकास (Psychosocial Development): एरिक एरिकसन द्वारा प्रस्तावित मनोसामाजिक विकास, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विकास और सामाजिक वातावरण के बीच परस्पर क्रिया पर जोर देता है। इसमें पहचान का निर्माण, मनोसामाजिक संघर्षों का समाधान, स्वयं की भावना का विकास और समाज के भीतर एक सकारात्मक सामाजिक पहचान और भूमिका की स्थापना शामिल है।
   उदाहरण: अपनी व्यक्तिगत पहचान की खोज और स्थापना करने वाला एक किशोर मनोसामाजिक विकास को प्रदर्शित करता है। वे आत्म-चिंतन से गुजरते हैं, अपने मूल्यों और विश्वासों को स्थापित करते हैं, व्यक्तिगत पहचान की भावना बनाते हैं, और अपने परिवार और समाज के भीतर अपनी भूमिका निभाते हैं।

इस प्रकार के विकास आपस में जुड़े हुए हैं और परस्पर एक दूसरे को प्रभावित करते हैं। वे एक साथ होते हैं और जीवन के विभिन्न चरणों में अलग-अलग डिग्री के जोर के साथ, एक व्यक्ति के जीवन काल में बातचीत करते हैं। स्वस्थ विकास को बढ़ावा देने और व्यक्तियों में इष्टतम विकास को सुविधाजनक बनाने के लिए इस प्रकार के विकास को समझना महत्वपूर्ण है।

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विकास की अवस्थाएँ

(Stages of Development)

विकास के चरण किसी व्यक्ति के जीवन काल में अलग-अलग अवधियों या चरणों को संदर्भित करते हैं, जो विकास, परिवर्तन और मील के पत्थर के विशिष्ट पैटर्न की विशेषता है। यहाँ विकास के कुछ सामान्य रूप से मान्यता प्राप्त चरण हैं:

1. प्रसवपूर्व अवस्था (Prenatal Stage): प्रसवपूर्व अवस्था में गर्भाधान से लेकर जन्म तक की अवधि शामिल होती है। इसमें गर्भ में भ्रूण का विकास और वृद्धि शामिल है। इस चरण को आगे तीन ट्राइमेस्टर में विभाजित किया गया है, प्रत्येक को महत्वपूर्ण शारीरिक और विकासात्मक परिवर्तनों द्वारा चिह्नित किया गया है।
   उदाहरण: एक गर्भवती महिला अपने गर्भ में बच्चे की गतिविधियों को महसूस करती है और बच्चे की वृद्धि और विकास की निगरानी के लिए प्रसवपूर्व जांच के लिए जाती है।
2. शैशवावस्था (Infancy): शैशवावस्था जन्म से लेकर लगभग 2 वर्ष की आयु तक होती है। इस चरण के दौरान, शिशु तेजी से शारीरिक विकास का अनुभव करते हैं, बुनियादी मोटर कौशल विकसित करते हैं, भाषा की क्षमता हासिल करते हैं और प्राथमिक देखभाल करने वालों के साथ जुड़ाव बनाते हैं।
   उदाहरण: एक नवजात शिशु चूसना सीख रहा है और वस्तुओं को अपने हाथों से पकड़ने की क्षमता विकसित कर रहा है, धीरे-धीरे लुढ़कने, बैठने और अंततः रेंगने की ओर बढ़ रहा है।
3. प्रारंभिक बचपन (Early Childhood): प्रारंभिक बचपन आमतौर पर 2 से 6 वर्ष की अवधि को संदर्भित करता है। इस स्तर पर बच्चे अपने मोटर कौशल को परिष्कृत करना जारी रखते हैं, अधिक जटिल भाषा कौशल विकसित करते हैं, कल्पनाशील खेल में संलग्न होते हैं, और स्व-देखभाल कार्यों में बढ़ती स्वतंत्रता दिखाते हैं। वे स्मृति और समस्या समाधान जैसे सामाजिक कौशल और संज्ञानात्मक क्षमताओं को भी विकसित करना शुरू करते हैं।
   उदाहरण: पूर्वस्कूली में भाग लेने वाला एक 4 साल का बच्चा, गिनना, अक्षरों को पहचानना और साथियों के साथ कल्पनाशील खेल में शामिल होना सीख रहा है।
4. मध्य बाल्यावस्था (Middle Childhood): मध्य बाल्यावस्था 6 से 12 वर्ष की आयु तक फैली हुई है। इस अवस्था के दौरान, बच्चे औपचारिक स्कूली शिक्षा में प्रवेश करते हैं और अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं, भाषा कौशल और सामाजिक अंतःक्रियाओं को और विकसित करते हैं। वे संरचित शिक्षा में संलग्न होते हैं, मित्रता स्थापित करते हैं, और व्यक्तिगत पहचान की भावना विकसित करना शुरू करते हैं।
   उदाहरण: एक 8 साल का बच्चा प्राथमिक विद्यालय शुरू कर रहा है, नए दोस्त बना रहा है, संगठित खेल या पाठ्येतर गतिविधियों में भाग ले रहा है, और अपने पढ़ने और लिखने के कौशल का विकास कर रहा है।
5. किशोरावस्था (Adolescence): किशोरावस्था बचपन और वयस्कता के बीच की संक्रमणकालीन अवस्था है, जो आमतौर पर 12 से 18 वर्ष की आयु तक होती है। इसमें महत्वपूर्ण शारीरिक, संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक परिवर्तन शामिल होते हैं। किशोर यौवन का अनुभव करते हैं, तेजी से शारीरिक विकास से गुजरते हैं, अपनी पहचान का पता लगाते हैं, अधिक उन्नत संज्ञानात्मक कौशल विकसित करते हैं, और जटिल सामाजिक संबंधों को नेविगेट करते हैं।
   उदाहरण: एक 14 वर्षीय युवावस्था से गुजर रहा है, विकास की गति और हार्मोनल बदलाव जैसे शारीरिक परिवर्तनों का अनुभव कर रहा है, रोमांटिक आकर्षण विकसित कर रहा है, और अपने व्यक्तिगत हितों और शौक की खोज कर रहा है।
6. प्रारंभिक वयस्कता (Early Adulthood): प्रारंभिक वयस्कता लगभग 18 से 40 वर्ष की आयु तक की अवधि को शामिल करती है। यह आगे की पहचान के विकास, उच्च शिक्षा का पीछा करने, करियर स्थापित करने, घनिष्ठ संबंध बनाने और महत्वपूर्ण जीवन विकल्प बनाने का समय है। इस स्तर पर व्यक्ति भी महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विकास का अनुभव कर सकते हैं और अपने मूल्यों और विश्वासों का पता लगा सकते हैं।
   उदाहरण: एक 22 वर्षीय व्यक्ति कॉलेज से स्नातक है, अपनी पहली नौकरी शुरू कर रहा है, वित्तीय स्वतंत्रता स्थापित कर रहा है, और अपने करियर और भविष्य की योजनाओं के बारे में निर्णय ले रहा है।
7. मध्य वयस्कता (Middle Adulthood): मध्य वयस्कता आमतौर पर 40 से 65 वर्ष की आयु को कवर करती है। यह स्थिरता और निरंतर व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की विशेषता है। व्यक्ति अक्सर कैरियर की उन्नति, पितृत्व और अपने समुदायों में योगदान पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इस चरण में कई जिम्मेदारियों और बदलावों को प्रबंधित करना शामिल हो सकता है, जैसे वृद्ध माता-पिता की देखभाल करना और सेवानिवृत्ति के लिए योजना बनाना।
   उदाहरण: एक 45 वर्षीय वयस्क अपने करियर में आगे बढ़ रहा है, काम और पारिवारिक जिम्मेदारियों को संतुलित कर रहा है, और शायद करियर में बदलाव या आगे की शिक्षा हासिल करने पर विचार कर रहा है।
8. देर से वयस्कता (Late Adulthood): देर से वयस्कता, आमतौर पर 65 वर्ष की आयु के आसपास शुरू होती है, सेवानिवृत्ति और वृद्धावस्था का एक चरण है। इसमें उम्र बढ़ने से जुड़े शारीरिक और संज्ञानात्मक परिवर्तनों को समायोजित करना, जीवन के अनुभवों को प्रतिबिंबित करना और स्वास्थ्य और कल्याण से संबंधित मुद्दों को नेविगेट करना शामिल है। इस चरण में अंतर-पीढ़ी संबंध और बाद के जीवन में अर्थ और उद्देश्य खोजना भी शामिल हो सकता है।
   उदाहरण: सामाजिक गतिविधियों और शौक में संलग्न एक 70 वर्षीय रिटायर, परिवार और दोस्तों के साथ संबंध बनाए रखना, और उम्र बढ़ने से जुड़े शारीरिक परिवर्तनों को अपनाना, जैसे सहायक उपकरणों का उपयोग करना या पुरानी स्वास्थ्य स्थितियों का प्रबंधन करना।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि ये चरण सामान्य दिशानिर्देश हैं, और व्यक्ति अलग-अलग दरों पर और अद्वितीय अनुभवों के साथ उनके माध्यम से प्रगति कर सकते हैं। इसके अलावा, सांस्कृतिक और प्रासंगिक कारक विकास के प्रत्येक चरण के भीतर विशिष्ट विशेषताओं और संक्रमणों को प्रभावित कर सकते हैं।

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विकास के चरणों का विद्वानों का वर्गीकरण

(Scholarly classification of stages of development)

Sayle’s Classification:

Stage	Age Range
Infancy	1-5 years
Childhood	5-12 years
Adolescence	12-18 years

Kolsenic’s Classification:

Stage	Age Range
Pre-natal	Conception to birth
Infancy	Birth to 3 or 4 weeks
Early infancy	1 or 2 months to 15 months
Late infancy	15 months to 30 months
Early childhood	2 1/2 years to 5 years
Middle Childhood	5 years to 9 years
Late childhood	9 to 12 years
Adolescence	12 to 21 years

Study-based Classification:

Stage	Age Range
Infancy	Birth to 5 years
Childhood	6 to 12 years
Adolescence	12 to 19 years

General Psychology Classification:

Stage	Age Range
Infancy	Birth to 6 years
Childhood	6 to 12 years
Adolescence	12 to 18 years
Adulthood	After 18 years

कृपया ध्यान दें कि प्रदान की गई जानकारी को दिए गए वर्गीकरण के आधार पर तालिकाओं में व्यवस्थित किया गया है, और विभिन्न वर्गीकरणों में विभिन्न चरणों के बीच कुछ आयु सीमाएँ ओवरलैप (अधिव्यापन) हो सकती हैं।

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मानव विकास के चरण / अवस्थाएं

(Stages of Human Development)

मानव विकास एक आजीवन प्रक्रिया है जिसमें विकास और परिपक्वता के विभिन्न चरण शामिल हैं। भारतीय विचारकों द्वारा पहचाने गए ये चरण शारीरिक, संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक परिवर्तनों को समझने के लिए एक रूपरेखा प्रदान करते हैं जो व्यक्ति अपने पूरे जीवन में करते हैं। मानव विकास के सात चरण निम्नलिखित हैं:

1. Pregnancy गर्भावस्था (गर्भाधान से जन्म तक): इस चरण के दौरान, निषेचित अंडा एक भ्रूण और अंततः भ्रूण में विकसित होता है। बच्चे को मां के गर्भ में पूरी तरह से विकसित होने में लगभग नौ महीने लगते हैं। बच्चे के विकास के लिए प्रसवपूर्व अवधि महत्वपूर्ण है और इसमें तेजी से कोशिका विभाजन और अंग निर्माण शामिल है।
   उदाहरण: एक गर्भवती महिला शारीरिक और हार्मोनल परिवर्तनों का अनुभव करती है, जैसे मॉर्निंग सिकनेस और वजन बढ़ना। गर्भनाल के माध्यम से विकासशील भ्रूण माँ से पोषक तत्व और ऑक्सीजन प्राप्त करता है।
   – बीजावस्था (Seed stage) – गर्भधारण से 2 सप्ताह तक।
   – भ्रूणावस्था (Embryonic stage)  – 2 सप्ताह से  2 माह तक
   – गर्भावस्था (Pregnancy) –  2 माह से जन्म तक
2. Infancy शैशवावस्था (जन्म से 5 वर्ष तक): शैशवावस्था प्रारंभिक बाल्यावस्था की अवस्था है, जो जन्म से लेकर लगभग पाँच वर्ष की आयु तक होती है। यह अवधि महत्वपूर्ण शारीरिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक विकास की विशेषता है। शिशु तेजी से मोटर कौशल, भाषा और सामाजिक संपर्क क्षमता हासिल करते हैं।
   उदाहरण: एक नवजात शिशु धीरे-धीरे करवट लेना, बैठना, रेंगना और अंततः चलना सीख जाता है। वे बड़बड़ाना और ध्वनियों की नकल करना भी शुरू कर देते हैं, जो भाषा के विकास की दिशा में शुरुआती कदम हैं।
3. Childhood बचपन (5 वर्ष से 12 वर्ष): बचपन वह अवस्था है जो पाँच वर्ष से बारह वर्ष की आयु तक फैली हुई है। यह निरंतर विकास और अन्वेषण की अवधि है। बच्चे अपने शारीरिक कौशल को निखारते हैं, अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं और साथियों के साथ सामाजिक संबंध विकसित करते हैं।
   उदाहरण: एक बच्चा स्कूल जाना शुरू करता है और पढ़ना, लिखना और अंकगणित जैसे मौलिक कौशल सीखता है। वे कल्पनाशील खेल में संलग्न होते हैं, मित्रता बनाते हैं, और सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को समझने लगते हैं।
4. Adolescence किशोरावस्था (12 वर्ष से 18 वर्ष): किशोरावस्था बचपन और वयस्कता के बीच एक संक्रमणकालीन चरण है। यह यौवन के कारण भावनात्मक और सामाजिक विकास के साथ-साथ महत्वपूर्ण शारीरिक परिवर्तनों द्वारा चिह्नित है। किशोर स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हैं, अपनी पहचान स्थापित करते हैं और आत्म-जागरूकता का अनुभव करते हैं।
   उदाहरण: एक किशोर शारीरिक परिवर्तनों से गुजरता है जैसे कि माध्यमिक यौन विशेषताओं का विकास, वृद्धि की गति और हार्मोनल उतार-चढ़ाव। वे सहकर्मी दबाव का अनुभव कर सकते हैं, रोमांटिक रिश्तों का पता लगा सकते हैं और अपने भविष्य के लक्ष्यों को आकार देना शुरू कर सकते हैं।
5. Puberty यौवन (18 वर्ष से 25 वर्ष): यौवन किशोरावस्था के भीतर एक विशिष्ट चरण है जो उस अवधि को संदर्भित करता है जब व्यक्ति यौन परिपक्वता का अनुभव करते हैं। यह आमतौर पर लगभग 12 से 14 वर्ष की आयु में शुरू होता है और लगभग 18 से 25 वर्ष तक जारी रहता है। इस चरण में हार्मोनल परिवर्तन, प्रजनन विकास और संज्ञानात्मक परिपक्वता शामिल है।
   उदाहरण: एक युवा वयस्क शारीरिक परिवर्तनों का अनुभव कर सकता है जैसे पुरुषों में आवाज का गहरा होना और महिलाओं में मासिक धर्म की शुरुआत। वे अपनी स्वयं की पहचान स्थापित करने, करियर विकल्प बनाने और अंतरंग संबंध बनाने के माध्यम से नेविगेट करते हैं।
6. Adulthood वयस्कता (25 वर्ष से 55 वर्ष): वयस्कता वह अवस्था है जो लगभग 25 वर्ष से 55 वर्ष की आयु तक होती है। यह जीवन के विभिन्न पहलुओं, जैसे करियर, रिश्ते और व्यक्तिगत विकास में स्थिरता और परिपक्वता की विशेषता है। व्यक्ति जिम्मेदारियां ग्रहण करते हैं और अपने दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
   उदाहरण: वयस्कता में एक व्यक्ति उच्च शिक्षा प्राप्त कर सकता है, करियर स्थापित कर सकता है, शादी कर सकता है या दीर्घकालिक साझेदारी बना सकता है और एक परिवार शुरू कर सकता है। वे अक्सर वित्तीय स्वतंत्रता में वृद्धि का अनुभव करते हैं और समाज में विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हैं।
7. Old Age वृद्धावस्था (मृत्यु तक 55 वर्ष): वृद्धावस्था, जिसे वरिष्ठ या जराचिकित्सा अवस्था के रूप में भी जाना जाता है, लगभग 55 वर्ष से शुरू होती है और मृत्यु तक जारी रहती है। यह चरण शारीरिक गिरावट, संज्ञानात्मक परिवर्तन और जीवन भर के अनुभवों से प्राप्त ज्ञान से जुड़ा है। व्यक्तियों को सेवानिवृत्ति, स्वास्थ्य संबंधी समस्याओं और बदलती सामाजिक भूमिकाओं का सामना करना पड़ सकता है।
   उदाहरण: एक वरिष्ठ नागरिक उम्र से संबंधित स्वास्थ्य स्थितियों, शारीरिक सहनशक्ति में कमी और काम से सेवानिवृत्ति का अनुभव कर सकता है। वे सामाजिक संबंधों को बनाए रखने, शौक पूरा करने और अपने ज्ञान और ज्ञान को युवा पीढ़ी तक पहुंचाने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।

निष्कर्ष: मानव विकास के चरण विकास और परिपक्वता के विभिन्न चरणों को समझने के लिए एक ढांचा प्रदान करते हैं जो व्यक्ति अपने पूरे जीवन में करते हैं। जन्मपूर्व अवधि से वृद्धावस्था तक, प्रत्येक चरण व्यक्तिगत विकास के लिए अद्वितीय चुनौतियाँ, मील के पत्थर और अवसर लाता है। इन चरणों को पहचानने और समझने से व्यक्तियों, परिवारों और समुदायों को उनकी जीवन यात्रा में विभिन्न बिंदुओं पर व्यक्तियों की भलाई का समर्थन और पोषण करने में मदद मिल सकती है।